讓幻燈片動(dòng)起來教案-資料下載頁(yè)
2024-11-16 00:23本頁(yè)面
【正文】 。隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。七、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。八、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。九、教學(xué)過程：導(dǎo)入新知：①教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。教師：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：是動(dòng)的。教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪副給你動(dòng)感呢？ 學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》一課?！驹O(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。探索新知：①、復(fù)習(xí)對(duì)比色，教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾對(duì)對(duì)比色呢？誰(shuí)來說一說？學(xué)生：紅綠、黃紫、藍(lán)橙。教師：老師給大家準(zhǔn)備了一盤水果（師粘貼）你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎？怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢？學(xué)生：（指名擺放）②、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。（出示圖片）③、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：（出示圖片）學(xué)生：（生答）。教師：出示一幅國(guó)外作品：《查靈克羅斯大橋》他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？學(xué)生：運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色……④、探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮砜匆唤M圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書：①、畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比②、造型的動(dòng)感【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。教師示范：用先前準(zhǔn)備好的圖案教師示范圖色。學(xué)生創(chuàng)作：發(fā)給學(xué)生之前打印好的圖案，讓學(xué)生涂色練習(xí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)好的作品利用教師控制系統(tǒng)切換給其他學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰(shuí)能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果。（在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中可采取自評(píng)、互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力）【設(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。拓展①、播放課件展示拓展內(nèi)容：出示生活中色彩對(duì)強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。②、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來，生機(jī)盎然?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放課件展示用對(duì)比色表現(xiàn)的建筑類和服飾類圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中無處不在。教學(xué)反思：本節(jié)課是在《色彩對(duì)比》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，那么對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，就要將大部分時(shí)間花費(fèi)在造型上，在創(chuàng)作中我提供給學(xué)生電子線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的線描稿，讓學(xué)生在繪畫的過程中體會(huì)色彩的對(duì)比關(guān)系，幫助學(xué)生創(chuàng)作出有動(dòng)感的畫面，讓學(xué)生在玩中學(xué)。從而輕松的解決本課的重難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效果很好，但不足之處是作業(yè)展示在大屏幕上只能展示縮略圖，不能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)同時(shí)看到完整清晰的畫面，需要教師切換到具體學(xué)生的作品時(shí)才能看到清晰完整的作品。導(dǎo)致作品展示評(píng)價(jià)的時(shí)間不夠。改進(jìn)措施：學(xué)生創(chuàng)作完畢后，組織學(xué)生組為單位有秩序的欣賞每一位學(xué)生的作業(yè)。
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