小學一年級教學現(xiàn)狀調(diào)查報告word檔(編輯修改稿)
2025-06-07 09:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學得輕松愉快。 。教師樹立了新的課程觀，把自身、學生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用現(xiàn)有的條件開展教學活動。在教學中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價值，注重課內(nèi)與課外的互補學習。 5．注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。課堂教學把教案看成是預設的，把過程看成是動態(tài)的。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學生對答案有不同的理解，盡可能的給學生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的意識。在課堂教學中，學生愿意提 問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解，敢于向教材和教師挑戰(zhàn)。學生的主體意識正在形成。 二、問題與不足 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在上課過程中，也不時的有個別學生產(chǎn)生不良的行為，如搶嘴、轉(zhuǎn)身、做小動作，翻書，不注意傾聽發(fā)言，發(fā)言時聲音輕，句子不完整等。在練習時，有個別學生書寫姿勢仍舊不夠規(guī)范，還時不時的發(fā)出交流或說話的聲音，影響了練習效率和習慣培養(yǎng)。到了下課，大多數(shù)沒有師生問好環(huán)節(jié)，學生也沒有主動整理學習用品，有秩序離開教室或在教室里活動休息。另外，課堂教學中還發(fā)現(xiàn)： 1． 教師對教材的理解和把握不夠到位。個別教師深究教材不夠，創(chuàng)新的意識不足，未能把教材與生活、社會、自然、活動等相聯(lián)系，缺乏對重點，難點，以及知識結構的宏觀把握，課堂教學顯得有些死板。 2． 教師課堂、調(diào)控
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