小學(xué)一年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告word檔(編輯修改稿)
2025-06-07 09:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)得輕松愉快。 。教師樹(shù)立了新的課程觀，把自身、學(xué)生、文本、環(huán)境都看成是課程開(kāi)發(fā)的資源，積極利用現(xiàn)有的條件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價(jià)值，注重課內(nèi)與課外的互補(bǔ)學(xué)習(xí)。 5．注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的，把過(guò)程看成是動(dòng)態(tài)的。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從多種角度解決問(wèn)題，允許學(xué)生對(duì)答案有不同的理解，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生愿意提 問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于向教材和教師挑戰(zhàn)。學(xué)生的主體意識(shí)正在形成。 二、問(wèn)題與不足 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在上課過(guò)程中，也不時(shí)的有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生不良的行為，如搶嘴、轉(zhuǎn)身、做小動(dòng)作，翻書(shū)，不注意傾聽(tīng)發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音輕，句子不完整等。在練習(xí)時(shí)，有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)仍舊不夠規(guī)范，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出交流或說(shuō)話(huà)的聲音，影響了練習(xí)效率和習(xí)慣培養(yǎng)。到了下課，大多數(shù)沒(méi)有師生問(wèn)好環(huán)節(jié)，學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)整理學(xué)習(xí)用品，有秩序離開(kāi)教室或在教室里活動(dòng)休息。另外，課堂教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)： 1． 教師對(duì)教材的理解和把握不夠到位。個(gè)別教師深究教材不夠，創(chuàng)新的意識(shí)不足，未能把教材與生活、社會(huì)、自然、活動(dòng)等相聯(lián)系，缺乏對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的宏觀把握，課堂教學(xué)顯得有些死板。 2． 教師課堂、調(diào)控
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