鳥的樂園說課word版(編輯修改稿)
2025-09-13 07:43 本頁面
【文章內容簡介】 林”字，雙木成林，所以“林”里有兩個“木”字。激發(fā)學習興趣的方法很多，如學習《東西南北》，由課題入手，字寶寶剛好藏在課題之中。為能給學生一個深刻的第一印象，在引入課題時，讓學生在課題中尋找理解，加以認讀，又如在教學《動物樂園》一課，為了幫助他們更好的讓他們記住“豬、狐貍、獅”字等，我引導學生用熟字加偏旁的辦法更好的記住這個字，如豬和貓、狗一樣是四只腳的動物，所以“豬”字是反犬旁的，這對要學的生字形成鮮明的首次感知。學生也能更好的識記所學的生字了。識字是閱讀的基礎，同時閱讀文本又是識字與鞏固識字的過程。課堂的時間是有限的，課外鞏固識字顯得尤為重要。鼓勵學生多閱讀課外讀物，在實現與文本的對話中，讓隨文識字逐漸成為一種能力、一種習慣。教學反思一、創(chuàng)設情景，激趣導學。 我根據課文所描繪的情景，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如臨其境，仿佛置身其間。上課伊始我先用語言描繪“在美麗的森林里，鳥兒們自由自在的生活。它們時而在樹上棲息，時而嘰喳歡叫，時而引吭高歌，時而展翅飛翔，那就是鳥的天地，那就是鳥的
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