浙教版科學八上大氣的壓強word說課(編輯修改稿)
2025-01-13 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 求學生要掌握知識，培養(yǎng)能力，根據(jù)初中生還存在喜歡動手，喜歡探究的學情，我制定以下教法： 生活實例法，實物情境法，啟發(fā)式教學法，探究式教學發(fā)，實驗法。 三 .說學法 本節(jié)課有很實驗探究構(gòu)成，抓住了學生的注意力，讓學生學到知識，培養(yǎng)學生動手能力，我制定了以下學法： 自主動手學習，觀察法，猜測法，體驗法。 四、說教學設(shè)計 （一）引入 展示圖片：“固體和液體對物體的壓強”，讓學生回憶第 3 冊學習的物體間的壓強，復習壓強的相關(guān)知識，為大氣壓做鋪墊。 提問：固體與液體的 物體有壓強，我們生活在大氣層中，大氣是否對我們也有壓強？ （二）正課 大氣壓的存在 活動一：覆杯實驗 通過演示該實驗讓學生了解大氣壓的存在。在演示的過程可分三步：一、在一個杯子了盛滿水，用硬紙片覆蓋，倒置，用手托住紙片。二、將手拿開后，硬紙片怎么運動？為什么？三、向各個方向轉(zhuǎn)動杯子，硬紙片掉下來了嗎？ 采用啟發(fā)式的教學，讓學生有個認識的梯度。讓學
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