銳角和鈍角說案(編輯修改稿)
2024-09-13 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 去觀察，發(fā)現(xiàn)圖中各種各樣的角。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。（2）指出大風(fēng)車上有我們的老朋友角，回顧角的特點(diǎn)，角是由什么組成的，為學(xué)習(xí)銳角和鈍角作準(zhǔn)備。（二）分類比較，探索新知?！?在這一部分內(nèi)容里，我分了兩個(gè)步驟來完成：第一步驟是分類，產(chǎn)生銳角和鈍角。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新舊知識(shí)間的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將6個(gè)大小不同的角分分類，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)分成兩類，直角為一類，其他為一類。如果出現(xiàn)這樣的情況，我就會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分的再細(xì)一點(diǎn)。將剛剛分的“不是直角”的那類再進(jìn)行分類，最后得出直角為一類，比直角小的為一類，比直角大的為一類。此時(shí)告訴學(xué)生，他們的分類方法與數(shù)學(xué)家想得完全一樣，讓學(xué)生感受獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。其次，我從具體的素材出發(fā)，適時(shí)地上升到抽象概念，就是讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)銳角和鈍角特征的認(rèn)識(shí)，給這兩類角分別取名，可能有些同學(xué)會(huì)說大角，小角，其實(shí)也是根據(jù)比直角大，比直角小想到的，然后再告訴他們數(shù)學(xué)
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