“初中語文教學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)有效性研究”課題研究實施方案(編輯修改稿)
2024-12-18 07:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。 使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、樂于預(yù)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取知識的能力及學(xué)生的語文習(xí)慣，全面提高課堂教學(xué)的效率。 通過研究實踐，使學(xué)生學(xué)會從多方面、多途徑收集資料， 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)語文的能力。指導(dǎo)學(xué)生先按教師設(shè)想的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時可以征詢學(xué)生在預(yù)習(xí)方式上的建議展開預(yù)習(xí)實施方案。并且在課堂教學(xué)中檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成效，從而改善預(yù)習(xí)方式，調(diào)整預(yù)習(xí)的導(dǎo)向和難易程度。最后形成一系列有效的預(yù)習(xí)方法及措施，提高語文課堂教學(xué)的效率，并使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生先按教師設(shè)想的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時可以征詢學(xué)生在預(yù)習(xí)方式上的建議展開預(yù)習(xí)實施方案。并且在課堂教學(xué)中檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成效，從而改善預(yù)習(xí)方式，調(diào)整預(yù)習(xí)的導(dǎo)向和難易程度。最后形成一系列有效的預(yù)習(xí)方法及措施，提 高語文課堂教學(xué)的效率，并使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解預(yù)習(xí)的途徑，知道預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 預(yù)期成果 力求為我校初中語文教學(xué)和改革實踐提出適合校情和學(xué)情的可供參考的依據(jù)和建議，并進(jìn)一步提高我校初中語文教學(xué)的有效性，增強學(xué)校教師科研素養(yǎng)，改善學(xué)生預(yù)習(xí)方式，調(diào)整預(yù)習(xí)的導(dǎo)向和難易程度。最后形成一系列有效的預(yù)習(xí)方法及措施，提高語文課堂教學(xué)的效率，并使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 學(xué)生方面：從 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，通過實驗發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣的良好方法。力爭讓 70%的同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)，形成習(xí)慣；讓 20%的同學(xué)逐步開始預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的主觀能動性；讓 10%的同學(xué)樹立預(yù)習(xí)意識，積極要求參與預(yù)習(xí)。 教師方面：通過課題研究，增強教師科研意識，豐富成果展示。在課題研究過程中，發(fā)動課題組成員積極撰寫撰寫教學(xué)論文，教學(xué)設(shè)計，案例反思等。 課題成果的呈現(xiàn) ⒈ 通過課題研究，提高課堂教學(xué)效率。 學(xué)生在預(yù)習(xí)時，對自己不懂的內(nèi)容都做標(biāo)記。聽課時，就會主動的、有重點的聽課；教師在審閱學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生 較集中、較典型的問題，教學(xué)時也會有針對性的施教，從而提高課堂效率。 3 2. 通過課題研究， 讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。 “教會學(xué)生學(xué)習(xí) ”是當(dāng)今教育界所關(guān)注的課題。古人云 “授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮 ”。語文是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，從某種意義上說，學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，甚至比掌握語文知識更為重要。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，主動獲取知識的有效途徑。在預(yù)習(xí)中學(xué)生學(xué)會了看問題 —提問題 —想問題 —解決問題，思維活躍起來，能夠從不同角度來分析、看待一個問題；能夠結(jié)合實際解決一些簡單的問題。這證明在學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的過程中，自學(xué)能力逐漸建立起來，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 3. 通過課題研究，讓學(xué)生學(xué)會探索和創(chuàng)新。 新課程標(biāo) 準(zhǔn)的 “基本理念 ”中指出， “學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。 ”課堂教學(xué)能否達(dá)到新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)，能否培養(yǎng)學(xué)生良好的 “探索、創(chuàng)新精神 ”，預(yù)習(xí)也是一種很好的途徑。 4. 通過課題研究，讓學(xué)生樹立自信。 不知大家是否有這樣一個體會，當(dāng)你提出一個問題時，敢于答問的學(xué)生往往比不敢回答的學(xué)生來得自信。假如學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么他對研究方法、策略與原則 研究方法 訪問法：訪問師生，有什么提高預(yù)習(xí)有效性的良策。 觀察法：觀察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況。 調(diào)查問卷法：從我 校 2020級學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究入手，廣泛開展問卷調(diào)查、典型訪談和專題調(diào)研，獲取有效的信息與分析問題的數(shù)據(jù)。采取問卷方式進(jìn)行學(xué)生、家長問卷調(diào)查，針對問卷結(jié)果分析摸清學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，圍繞養(yǎng)成良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的實驗內(nèi)容開展小組競賽，增強學(xué)生自主意識。 文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調(diào)整研究方案。 經(jīng)驗總結(jié)法。在研究過程中，及時分析教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題，及時總結(jié)實驗的經(jīng)驗和亮點，及時提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強課改實驗的工作意見和具體對策。 研究策略 制 定預(yù)習(xí)內(nèi)容 家長督促預(yù)習(xí) 教師檢查預(yù)習(xí)成果 同學(xué)間交流預(yù)習(xí)成果和經(jīng)驗 教師評價學(xué)生預(yù)習(xí)并修改預(yù)習(xí)內(nèi)容 研究的基本原則 （ 1）針對性原則。一個班的學(xué)生存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異、閱讀能力的差異、自身素養(yǎng)的差異。
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