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正文內(nèi)容

“環(huán)保教育研究”課題中期總結報告(編輯修改稿)

2025-12-18 07:37 本頁面
　

【文章內(nèi)容簡介】 識形成過程前測統(tǒng)計表 等 級人數(shù)及百分比 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 分 類 認識 287 34． 4 12 77． 49 27 170 59． 3 5 1． 74 情感 287 31． 6 11 721 25． 1 183 63． 8 28． 7 10 行為 287 37． 3 13 101． 9 35． 5 142． 6 49 7 2． 5 表（ 3）學生環(huán)保意識形成過程后測統(tǒng)計表 等級為數(shù)及百分比 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 分類 認識 289 情感 289 行為 289 實驗前測表明： 1． 認知 一項的優(yōu)秀率 12%，良好率也只有 27%，說明絕大部分學生環(huán)保知識貧乏，不懂破壞環(huán)境的危害性，不了解人與環(huán)境的關系。這也是當前一些小學生環(huán)保意識淡漠的主要原因。因此，我們在實驗假設中設想 調(diào)動學生多種感官接受環(huán)保信息和環(huán)保思想熏陶，促進環(huán)保意識的形成 是具有一定的科學性的。 2． 情感 一項優(yōu)秀率為 11%，與 行為 一項的優(yōu)秀率形成鮮明對比，說明促進環(huán)保意識形成的關鍵因素是 促進情感的內(nèi)在 ,使學生對美好環(huán)境的熱愛之情升華為保護環(huán)境的自覺行為。 六、課題研究階段性成果及體會 （一）撰寫了一批有一定理論價值的研究論文?！侗Ｗo環(huán)境，從我做起》，《環(huán)保教育 素質(zhì)教育的重要途徑》，《數(shù)學科中環(huán)保教育滲透初探》，《創(chuàng)造一個人類共有的美好家園》，《超越 人類中心主義 》，《詩意和棲居 試論自然和人類及該狀態(tài)下的個體》，《增強環(huán)保意識，走可持續(xù)發(fā)展之路》等。其中婁林老師的《超越 人類中心主義 》、陳素梅老師的《詩意和棲居 試論自然和人類及該狀態(tài)下的個體》于近期被深圳市環(huán)境研究所列為評獎論文。 （二）學生的環(huán)保意識普遍增強，并且影響周圍一些人對環(huán)保的態(tài)度。到過塔影小學的人，誰都會對這所擁有七百多人的學校的優(yōu)美環(huán)境留下深刻的印象，校園內(nèi)難以看到隨手亂扔的果皮紙屑，教室里窗明幾凈 ?quo
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