歷史小課題中期報告(編輯修改稿)
2025-07-18 14:09 本頁面
【文章內容簡介】 步形成了通過初中歷史課堂中影視資料的應用來提高學生的學習興趣——讓學生愛上歷史課堂，從而提高歷史課堂教學的效率，增強課堂教學的實效性。虛心向專家學習請教。 專家有著淵博的知識和豐富的經驗，專家的智慧對我們課題的研究能起到指點迷津的作用，它為我們課題研究指明方向，促進了我們課題研究水平的提高。 這個階段以來，我們接受了多位專家十分給力的指導： （1）2016年4月29日，縣進修學校老師來校，對小課題研究的選題、研究過程及研究策略等，進行了全面的指導。 （2）2016年6月—8月 參加了福建省中小學信息技術應用能力提升培訓，在歷史信息收集、動畫制作、課堂互動設計、思維導圖方面得到了專家與老師的指導。在學習之余，本課題組成員之間又結合課堂教學實際及本課題的研究進行了討論與反思，使之對初中歷史課堂的設計與教學更具有直觀性、生動性、趣味性，提高了歷史課堂教學的有效性。加強團隊的合作。 “三個臭皮匠賽過諸葛亮”、“眾人拾柴火焰高”……這些都是在強調團隊合作的重要性。良好的團隊合作，可以營造一種工作氛圍，使每個隊員都有一種歸屬感，有助于提高團隊成員的積極性和效率；有利于激發(fā)團隊成員的學習動力，有助于提高團隊的整體能力；它可以集中團隊成員的所有資源和智慧，實現“人多好辦事”；有利于產生新穎的創(chuàng)意。課題組成員之間如果能建立起相互依賴、相互關聯、共同合作的關系，就能達到一加一大于二的效果。這個階段以來，我們歷史課題組很重視團隊的合作意識，強調共同奉獻。我們課題組成員之間彼此相互信任、相互學習，互相依靠，遇事決不互相推諉。在課題組活動時間里，大家在一起研究問題，取長補短，共同進步，進行了多次集體學習與研討。課題研究實踐的反思。 課題研究過程是把理論與實踐相結合的過程，如果理論與實踐的“兩張皮”，兩不粘，那么這個課題研究就是花瓶、花架子?！袄碚摰膶嵺`乏力，實踐的理論疲軟”，都是課題研究不能上水平、上層次的重要原因。必須真抓實干，實現基本理論走向實踐，實現理論與實踐的完美統(tǒng)一。否則，“神馬都是浮云”。 這
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