歷史小課題中期報告(編輯修改稿)
2025-07-18 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步形成了通過初中歷史課堂中影視資料的應(yīng)用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——讓學(xué)生愛上歷史課堂，從而提高歷史課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。虛心向?qū)＜覍W(xué)習(xí)請教。 專家有著淵博的知識和豐富的經(jīng)驗，專家的智慧對我們課題的研究能起到指點迷津的作用，它為我們課題研究指明方向，促進(jìn)了我們課題研究水平的提高。 這個階段以來，我們接受了多位專家十分給力的指導(dǎo)： （1）2016年4月29日，縣進(jìn)修學(xué)校老師來校，對小課題研究的選題、研究過程及研究策略等，進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。 （2）2016年6月—8月 參加了福建省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，在歷史信息收集、動畫制作、課堂互動設(shè)計、思維導(dǎo)圖方面得到了專家與老師的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)之余，本課題組成員之間又結(jié)合課堂教學(xué)實際及本課題的研究進(jìn)行了討論與反思，使之對初中歷史課堂的設(shè)計與教學(xué)更具有直觀性、生動性、趣味性，提高了歷史課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)團(tuán)隊的合作。 “三個臭皮匠賽過諸葛亮”、“眾人拾柴火焰高”……這些都是在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。良好的團(tuán)隊合作，可以營造一種工作氛圍，使每個隊員都有一種歸屬感，有助于提高團(tuán)隊成員的積極性和效率；有利于激發(fā)團(tuán)隊成員的學(xué)習(xí)動力，有助于提高團(tuán)隊的整體能力；它可以集中團(tuán)隊成員的所有資源和智慧，實現(xiàn)“人多好辦事”；有利于產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意。課題組成員之間如果能建立起相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作的關(guān)系，就能達(dá)到一加一大于二的效果。這個階段以來，我們歷史課題組很重視團(tuán)隊的合作意識，強(qiáng)調(diào)共同奉獻(xiàn)。我們課題組成員之間彼此相互信任、相互學(xué)習(xí)，互相依靠，遇事決不互相推諉。在課題組活動時間里，大家在一起研究問題，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，進(jìn)行了多次集體學(xué)習(xí)與研討。課題研究實踐的反思。 課題研究過程是把理論與實踐相結(jié)合的過程，如果理論與實踐的“兩張皮”，兩不粘，那么這個課題研究就是花瓶、花架子。“理論的實踐乏力，實踐的理論疲軟”，都是課題研究不能上水平、上層次的重要原因。必須真抓實干，實現(xiàn)基本理論走向?qū)嵺`，實現(xiàn)理論與實踐的完美統(tǒng)一。否則，“神馬都是浮云”。 這
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