研究性學習設計方案郭志源(編輯修改稿)
2024-09-05 15:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1，參與者為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學小學生，平時有接觸到一些基本的經(jīng)濟生活，都需要用到數(shù)學知識；差異是每個學生接觸到的人與環(huán)境都不同，因此對同一事物也存在產(chǎn)生許多不同意見；不同的觀點可以引導學生進行辯論，能對問題進行多方面的表述，使其它學生能從不同觀點思考問題。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）研究提出從生活中了解數(shù)學的應用，題材是多樣的，例如：學生學習與娛樂時間分配、學生日常零花錢的使用分配、學校小賣部商品的銷售及進出貨情況、教學用品的使用、學生家庭日常收支情況、學生日常上學放學時間控制等等；使學生研究生活中的規(guī)律，從數(shù)學方面找出一些生活活動的共性，分析共性產(chǎn)生的原因，找到一種最優(yōu)的解決方案。學生可能選題的方案：A、零花錢的合理分配B、 小賣部的商品進出貨情況C、 時間的合理分配D、學校資源的合理利用五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終表達以論述及提交研究性學習方案這兩種形式展現(xiàn)出來。提交方案，教師進行初步評審，然后以小組的形式上臺進行論述，講述題材的收集過程、題材的篩選過程、題材的分析過程、題材的研究過程、結論的形成、研究的意義等方面進行論述。教師
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