低年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-09-03 10:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學知識，形成判斷、分析、解決問題的能力，為孩子們提供解決問題和發(fā)展思維提供模型，語言是小朋友思維的外觀，學生想的如何，必須讓他們講出來，要使學生敢想、善想、多想，除了根據(jù)教師合理啟發(fā)，不斷培養(yǎng)他們想的習慣，想成善思的習慣外，還得盡量讓學生多講，來了解他們想的如何。 三、引導學生建立“敢于講”的學習習慣。 培養(yǎng)學生們“敢于講”的習慣，作為課堂練習的基本要求，我們在教學過程中會反復訓練學生使用普通話大膽發(fā)言，要求他們聲音要響亮，口齒要清楚，要求學生想好了就舉手，講話要完整。對于讀的正確、響亮的，當場給予肯定和贊許，對于讀的或講的不準確或有明顯錯誤的同學，不輕易批評或指責，不挫傷小朋友的積極性和自尊心，而是耐心開導，循循善誘，讓他們重講一遍，講的好一點。在教學過程中，我們盡量讓每一個孩子都有機會充分表達自己對數(shù)學問題的思考結(jié)果（不管是正確的還是錯誤的），同時讓孩子們在有機會表達自己意見的同時，要學會傾聽別人的意見，然后對別的小朋友的意見再進行評論、發(fā)表自己的不同看法，在適當?shù)臅r機，我們會在課堂中引導爭論，讓有各自觀點或不同思考結(jié)果的學生發(fā)表不同的想法，以激發(fā)他們參與辯論，有時候，我們也鼓勵小組成員參與集體辯論，以激發(fā)最多可能的學生參與到學習數(shù)學中來。經(jīng)過長時間這樣的訓練，小朋友們慢慢會養(yǎng)成敢說敢講、認真
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