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低年級學生學習習慣的養(yǎng)成教育5篇(編輯修改稿)

2024-10-29 01:30 本頁面
 

【文章內容簡介】 教學中,每篇文章學完后最后要寫三種作業(yè),另外學生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫不少的字。如果學生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣,他們的這些作業(yè)就無法順利完成。因此,在這一階段的工作中,我很重視培養(yǎng)學生的寫字作業(yè)習慣。在低段教學工作中,我每上完一些字詞或是一篇課文后,我就留出不少時間讓學生練習寫字,在學生寫字前,特別強調寫字姿勢,握筆方法,人的坐姿,眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在學生進入寫字狀態(tài)時,我在教室來回巡視,如果發(fā)現(xiàn)個別學生姿勢不對時,就寫上提醒其注意。以上這些,是我對學生寫字、作業(yè)的要求,也是對學生寫字、作業(yè)良好習慣的培養(yǎng)方法?,F(xiàn)在已取得的成績是:班里大多數(shù)學生寫字姿勢正確,再不用老師時刻提醒了;大多數(shù)學生能認真完成作業(yè)了;大多數(shù)學生的字跡一絲不茍了。成績的取得是令人可喜的,但是由于某種原因,少數(shù)學生的不足還是存在的。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學生,還有少數(shù)字跡潦草的學生,還有預習作業(yè)投機取巧的學生。存在著這些不足的原因是什么呢?有的學生是中途插入本班的;還有個別學生中途生病,假期長達幾個月。他們一時半會兒難以適應本班學習習慣的要求。盡管存在以上這些不足,但我還是有信心讓這些學生慢慢適應要求,養(yǎng)成良好的學習習慣,與全體同學共同走向明天。 2第五篇:學生學習習慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿初中生應養(yǎng)成良好的學習習慣學生進入初中后,無論是學習內容、學習范圍,還是學習方式方法,與小學比較起來,都有很大的不同,具有新的特點。很多學生進入初中后,不能適應新的學習生活,學習上出現(xiàn)了困難。小學和初中在學習上的主要差別在于:小學課程門類集中,主要學習語、數(shù)兩科;內容簡單,反復性強;進入初中后則學科門類大分化,從語、數(shù)兩科變化為語、數(shù)、英、史、地、生、政七科,初二還要學物理,初三要學化學;就初中每門學科的內容體系看,都已接近科學體系,是每學科的基礎知識;就內容范圍看,概念反映不僅是一般常識知識,而是每門學科中最基本的原理及規(guī)律。由于學科的分化,課程要求的不同等,進入初中學習必須具有更大的獨立性及自覺性,學習方法也必須具有靈活多樣性,特別是尋找出適合自己的學習方法,才能盡快地適應初中學習生活,順利完成從小學到初中的過渡。同時,初中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣,尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。學習上一定要注意:先預習后上課,先復習后作業(yè);上課專心聽講課后認真復習;定期整理聽課筆記,不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間,選擇最佳學習時間和方法,合理分配時間,注意勞逸結合,交替用腦,還要注意養(yǎng)成演講習慣、讀的習慣、定計劃的習慣、大事做不來小事趕快做的習慣、編錯題集等各種良好的學習習慣。養(yǎng)成良好學習習慣,是節(jié)省學習時間和提高學習效率的最為基本的方法。下面請允許我為大家介紹幾種良好的學習習慣。制定計劃的習慣要有制定計劃的好習慣,有當日目標、近期目標及長遠目標,相信自己“我能行”。要有實現(xiàn)目標的得力措施,相信“自己是聰明的耕耘者”。每天、每周,每月,每學期都要隨時對照計劃,反思自己,把欠缺的知識與能力隨時補上,自己不欠自己的帳。認真預習的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習,其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié),可以提高聽課效果,還能夠復習、鞏固已學的知識,最重要的是能發(fā)展學生的自學能力;預習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學習的被動局面。在預習時,應做到:了解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識;找出本課的難點和重點;對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃出或記入筆記?,F(xiàn)在將幾種常用的步驟分科地說給大家。語文:掃除文字障礙,了解文章主要內容;現(xiàn)出文章結構;理解重點詞句;歸納中心思想和寫作特點。外語:熟讀單詞、詞組;看懂語法注釋和例句;翻譯課文;分析重點句子的語法關系;找出難點和不理解的問題。數(shù)學:了解本章節(jié)講什么內容;看懂概念、定理,標出重點;弄懂例題及解法;找出難點和不理解的問題。專心聽課的習慣集中注意力聽課是非常重要的,心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人
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