機械制造與自動化專業(yè)群人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-09-02 02:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與職業(yè)技能課程體系建設。應用型人才是本專業(yè)教學的培養(yǎng)目標，在構建課程的教學內(nèi)容體系時，我們始終堅持突出應用性、實踐性原則，強調(diào)基礎理論知識的必需、夠用。在文化基礎課程教學改革中，改變原來單純以知識傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學生的人文精神、健全人格，努力提高學生的綜合文化素質(zhì)。努力構建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿足行業(yè)對應用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結構，構建該專業(yè)的專業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力、崗位結構設置課程模塊。我們根據(jù)國家關于高職高專發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設置上，努力擺脫一般本科院?！皩W科本位”的課程設置思想的束縛，建立以數(shù)控技術“職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，確定現(xiàn)數(shù)控加工技術、數(shù)控原理、數(shù)控機床故障診斷與維修等課程為本專業(yè)群各方向的主干課程。以突出專業(yè)特色為重點，加強實踐課程教學，增強學生的實踐能力。針對原來基礎課程設置過多、課時量偏大，為了突出學生的專業(yè)特色，強化實踐技能訓練，在課程體系調(diào)整中，除增加了實踐課程的教學時數(shù)外，注重“理實一體”。為了讓學生適應在崗位群內(nèi)可轉換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強實踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學生具有知識內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學習的能力。課程體系、課程設置、教學內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術含量高。形成了特色明顯的針對就業(yè)崗位的教學內(nèi)容新體系。通過廣泛的調(diào)研及專家論證，確定了本專業(yè)畢業(yè)生應具備的專項能力要素，并以此為基礎對課程進行了重組或新開課程，構建了能力崗位型人才培養(yǎng)計劃。在課程設置時，按照專業(yè)群中大平臺、小模塊、定方向的原則，課程設置共分三大模塊：即公共與基礎課程模塊、技術平臺課程模塊、專業(yè)方向課程模塊。多門主干課程進行了重組或整合,特色明顯、效果好。此外還重點對《機械制圖》和《機械基礎》兩門課程進行了大幅度的調(diào)整，將理論教學與實踐教學融為一體，增加了課程的實用性。我們的思路是從人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學內(nèi)容和教學方法進行深刻地改革。在人才培養(yǎng)上，我們的目標是培養(yǎng)下得去、留得住、用的上的高技能人才。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。逐步形成以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能應用型人才。在課程體系設計上，學制改革不是簡單的壓縮課程，而是要在經(jīng)過充分企業(yè)調(diào)研的基礎上，適當?shù)膲嚎s那些對企業(yè)用處不大的課程內(nèi)容，以實用為基礎。無論是課程設置還是教材內(nèi)容，一切都以就業(yè)為導向。我們將深入企業(yè)調(diào)研，了解在企業(yè)的不同崗位上究竟需要哪些知識和技能，在此基礎上合理設置專業(yè)群的平臺課程以及方向課程的教學內(nèi)容。最后我們要改革目前的教學內(nèi)容和教學方法，以實用為基礎，將案例教學提到重要位置，提高學生分析問題和解決問題的能力。因此在教材的編寫和教學上我們應該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實例，盡可能聯(lián)系實例來講解相關的理論知識，加深學生的對理論知識的理解，提高學生實操的能力。（四）培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師 高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，是提高教學質(zhì)量的關鍵。要培養(yǎng)出一流的學生，就必須擁有一流的教師隊伍。優(yōu)秀的專業(yè)教師應該是“雙師型”的專業(yè)教師，既能熟練準確傳授課程知識，又具有較強實踐指導能力。因此，我們有必要采取“走出去、請進來”的辦法，采用多種形式培養(yǎng)專業(yè)師資；鼓勵教師參加并取得國家勞動部門組織的各種資格證書；充分利用遠程教育、網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代教學手段，擴大師資培養(yǎng)的規(guī)模；鼓勵教師利用假期進行頂崗實踐，以提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實際的能力。（五）理論教學與實踐教學中項目開發(fā)。按照與企業(yè)技術同步的原則，所開發(fā)的項目重在培養(yǎng)學生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。爭取與校外實訓基地有一些實質(zhì)性的深度合作，既利于本專業(yè)學生實訓，又利于對社會服務，一舉雙得。另外要進一步加強校內(nèi)各實訓部的建設。（六）人才培養(yǎng)模式改革和工學相結合的探索及措施1．優(yōu)化教學方法 加大再造力度 學生在校學習的時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)將極其豐富的專業(yè)知識傳授給學生，就必須要有科學的教學方法。教師要優(yōu)化教學方法，廢除注入式的滿堂灌，推行互動式、研討式、調(diào)動學生的主動性、積極性，不斷提高學生獨立自主獲取知識的能力，由傳授知識為主轉向培養(yǎng)學生的學習能力為主，加
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