機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告(更新版)
【正文】 書(shū)數(shù)控車(chē)工（中、高級(jí)）方向二的崗位職業(yè)資格證書(shū)數(shù)控設(shè)備裝調(diào)工（中級(jí)）、數(shù)控車(chē)工（中級(jí)）方向三的崗位職業(yè)資格證書(shū)維修電工（中級(jí)） 社會(huì)能力要求1) 方法能力要求1) 機(jī)床控制電路基本環(huán)節(jié)分析、接線、調(diào)試的能力；10) 具有常用機(jī)床加工應(yīng)用及調(diào)整能力；6) 具有工程計(jì)算、常用機(jī)械零部件設(shè)計(jì)和一般機(jī)械零件的測(cè)繪能力； 2)通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，熟練掌握機(jī)械CAD/CAM、數(shù)控加工工藝和編程、熟練進(jìn)行數(shù)控加工設(shè)備的操作和日常維護(hù)、模具設(shè)計(jì)與制造、模具裝配與管理的生產(chǎn)第一線高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。三、結(jié)論及處理意見(jiàn)，達(dá)到了溝通情況、增進(jìn)了解和開(kāi)展研討的預(yù)期目標(biāo)。趙衛(wèi)星：“雙師型”的，理論要強(qiáng)，動(dòng)手能力也要強(qiáng)。，要有側(cè)重點(diǎn)，培訓(xùn)學(xué)生要和社會(huì)接軌。機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要召開(kāi)時(shí)間:教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿堂灌，推行互動(dòng)式、研討式、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，不斷提高學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力，由傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育與能力的訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)不僅能掌握系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還能獲得獨(dú)立思考與更新知識(shí)的方法和能力。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊(duì)伍。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術(shù)含量高。努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的職業(yè)技能課程體系。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、超前預(yù)測(cè)分析工作。對(duì)于要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，雖然有一定的定位，但并沒(méi)有明確的目標(biāo)，僅僅通過(guò)“重新組合”國(guó)內(nèi)高等院校有關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程來(lái)確立自己的專(zhuān)業(yè)和課程體系，套用本科的人才培養(yǎng)模式，自身的特色并沒(méi)有形成。在設(shè)計(jì)手段上，脫離了人工計(jì)算和繪圖的方式，CAD技術(shù)已經(jīng)從輔助計(jì)算發(fā)展為全面的輔助設(shè)計(jì)，各種專(zhuān)業(yè)機(jī)械的輔助設(shè)計(jì)軟件十分豐富，機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)人員已經(jīng)無(wú)須自己動(dòng)手編寫(xiě)一些針對(duì)性程序，現(xiàn)代大型工具設(shè)計(jì)軟件只需專(zhuān)業(yè)人員提出設(shè)計(jì)思想，創(chuàng)造空間大大的拓展。培養(yǎng)模式不能形成有機(jī)的、統(tǒng)一的整體。但是，由于系統(tǒng)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)和滿足信息技術(shù)發(fā)展的需要與有限的教學(xué)時(shí)間與空間的限制的矛盾。企業(yè)對(duì)這種復(fù)合型的人才需求很大。由于原材料價(jià)格的高漲以及競(jìng)爭(zhēng)的加劇，具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以及成本轉(zhuǎn)嫁能力的企業(yè)將繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)。一、機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)方案調(diào)研工作的開(kāi)展情況2009年4月24日，機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)業(yè)主任、副主任在系部主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)金城集團(tuán)有限公司進(jìn)行深入調(diào)查，了解了企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，聽(tīng)取了企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)意見(jiàn)及建議。2007年專(zhuān)用設(shè)備和交運(yùn)設(shè)備毛利率整體保持穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，通用設(shè)備毛利率基本維持穩(wěn)定。政策上的支持以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整保證了機(jī)床行業(yè)處于快速成長(zhǎng)期。由基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課構(gòu)成三段式框架。不能突破在課程設(shè)置上圍繞專(zhuān)業(yè)技術(shù)的內(nèi)容多，面領(lǐng)域技能教育內(nèi)內(nèi)容少的的課程設(shè)置。故而，機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的課程相對(duì)比較比，教育內(nèi)容膨脹，經(jīng)典的、針對(duì)性專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容占有大量的教學(xué)時(shí)間和課程設(shè)置空間。大型工。學(xué)生實(shí)習(xí)往往只能做一些簡(jiǎn)單而重復(fù)操作的事情，得不到很深的感性認(rèn)識(shí)，社會(huì)適應(yīng)性差。在方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整體性的質(zhì)量觀。首先，按其職業(yè)能力、崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置課程模塊。在課程設(shè)置時(shí)，按照專(zhuān)業(yè)群中大平臺(tái)、小模塊、定方向的原則，課程設(shè)置共分三大模塊：即公共與基礎(chǔ)課程模塊、技術(shù)平臺(tái)課程模塊、專(zhuān)業(yè)方向課程模塊。無(wú)論是課程設(shè)置還是教材內(nèi)容，一切都以就業(yè)為導(dǎo)向。（五）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，注意儀容儀表，說(shuō)話文明禮貌，培養(yǎng)吃苦耐勞的品德和較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。，提高教師工程能力和專(zhuān)業(yè)技能。，具有一定的理論基礎(chǔ)和鉆研技術(shù)的能力。，專(zhuān)業(yè)主任要組織本專(zhuān)業(yè)教師深入進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，在制定與修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，很好地將專(zhuān)家的意見(jiàn)吸納進(jìn)來(lái)
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