【文章內(nèi)容簡介】 2020 1 企業(yè)員工培訓(xùn)考核管理辦法 李晨元 （學(xué)院） 謝寧 （企業(yè)） 2020 2 關(guān)于鼓勵教師參加企業(yè)鍛煉的有關(guān)規(guī)定 趙多興 （學(xué)院） 孫 強（ 企業(yè)） 2020 3 項目成果推廣、轉(zhuǎn)化管理辦法 李晨元 （學(xué)院） 王俊清（企業(yè)） 2020 4 《 訂單式 人才培養(yǎng) 實施 方案》 李晨元 （學(xué)院） 王俊清（企業(yè)） 2020 5 教師工作站管理辦法 趙多興（學(xué)院） 王建全 （企業(yè)） 2020 6 專業(yè)指導(dǎo)委員會職責(zé) 李晨元（學(xué)院） 王文生 （企業(yè)） 2020 7 培訓(xùn)資料編制規(guī)程 王麗敏（學(xué)院） 張淑芝（企業(yè)） 2020 8 校企合作項目研發(fā)管理辦法 王麗敏（學(xué)院 ） 王 權(quán)（企業(yè)） 2020 小 計 合 計 根據(jù)行業(yè)企業(yè)對 機械制造與自動化 專業(yè) 人才的質(zhì)量要求，我們將繼續(xù)堅持 “ 331” 人才培養(yǎng)模式 ，堅持政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)機制進行教學(xué)資源配置和課程建設(shè) 。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的技能 型人才。明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞專業(yè)核心能力構(gòu)建課程體系和培 10 養(yǎng)方案 ， 針對高職學(xué)生入口的不同，制定不同的人才培養(yǎng)方案，解決中高職銜接問題，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進中等和高職職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 理論教學(xué)內(nèi)容本著必需、夠用的原則進行重組。部分實踐性強的課程理論教學(xué)全部安排在實訓(xùn)車間進行。 在最后一學(xué)期，以企業(yè)的實際生產(chǎn)任務(wù)作為 驅(qū)動， 項目為導(dǎo)向， 根據(jù)學(xué)生對項目的完成情況，考核檢驗學(xué)生的綜合技能。 學(xué)生在校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地開始進行專業(yè)知識能力的實驗、實訓(xùn)，再到校企合作基地（校外實習(xí)實訓(xùn)基地）進行的專 業(yè)技能教學(xué)實訓(xùn)、專項崗位能力實習(xí)，逐步形成機械設(shè)計與制造的基本能力、 機械 加工工藝 規(guī)程的編制 能力、機床操作應(yīng)用能力、機床維修和維護能力，以滿足企業(yè)的工作過程對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的要求。 機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計 表 人才培養(yǎng)模式 改革 規(guī)劃 與資金投入 表 序號 項目名稱 完成時間 負責(zé)人 投入資金（萬元） 1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 2020 李晨元 1 2 理論課程體系改革 2020 李晨元 1 3 實踐課程體系改革 2020 趙多興 1 合 計 3 11 與教學(xué)資源建設(shè) 學(xué) 院 與 “ 遼寧合力專用汽車制造有限公司 ”、“遼寧陸平機器股份有限公司” 等企業(yè)建立相關(guān)技術(shù)人員與 機械制造與自動化 專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與企業(yè)共同研究確定人才培養(yǎng)目標、制定人才培養(yǎng)方案 ， 構(gòu)建基于工作過程的理實融合、以技能本位為主體的課程體系。 同時引進行業(yè)企業(yè)標準，進行課程建設(shè)，實施典型工作任務(wù)分析和行動領(lǐng)域歸納，進行學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換及學(xué)習(xí)情景設(shè)計，由專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的教學(xué)團隊聯(lián)手開發(fā)建成 5 門專業(yè) 優(yōu)質(zhì) 核心課程，出版工學(xué)結(jié)合教材 5 部， 按照“選用優(yōu)秀教材，編寫適用講義，建設(shè)特色教材”的思路，動 員鼓勵全體專業(yè)教師及合作企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員積極參與教材建設(shè) ， 開發(fā)教材編寫思路 ， 力爭到 2020 年， 建成 省級精品課程 1 門，院級精品課程 4 門。 表 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 職務(wù) 姓 名 單位名稱 備注 組長 曲長龍 遼寧職業(yè)學(xué)院 王俊義 大連機床集團股份有限公司 副組長 肖群生 遼寧合力專用汽車制造有限公司 副組長 趙多興 遼寧職業(yè)學(xué)院 秘書長 李晨元 遼寧職業(yè)學(xué)院 成員 高艷琴 鐵嶺美特機械技術(shù)有限責(zé)任公司 成員 王海峰 鐵嶺中油機械設(shè)備制造有限公司 成員 王俊 清 鐵嶺旭鑫機械制造有限責(zé)任公司 成員 施陽 鐵嶺天實機械有限公司 成員 王文生 鐵嶺專用車改裝研究所 成員 黃宏斌 遼寧陸平機器股份有限公司 成員 田士文 遼寧新科精密儀器制造有限公司 成員 王建全 遼寧威力機械制造有限公司 成員 李 斌 鐵嶺運達汽車起重機有限公司 成員 張淑芝 鐵嶺宏宇模具廠 成員 王麗敏 遼寧職業(yè)學(xué)院 12 成員 陶利金 遼寧職業(yè)學(xué)院 成員 趙德奇 遼寧職業(yè)學(xué)院 成員 喻紅方 遼寧職業(yè)學(xué)院 （ 1） 工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè) 根據(jù) 機械制造與自動化 專 業(yè) 領(lǐng)域和相關(guān)職業(yè)崗位群的任職能力要求，參照職業(yè)資格標準，以崗位能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建專業(yè)課程體系。其主要特點是崗位能力針對性強。 圖 31機械制造與自動化 專業(yè)理論、實踐課程體系結(jié)構(gòu)圖 實踐課程體系改革以《機械制造工藝》課程改革為例來具體實施。各項內(nèi)涵詳見下表： 表 序號 體系組成 內(nèi) 容 1 課程實驗實訓(xùn) 課程實驗實訓(xùn)隨課程開設(shè)，同課程開設(shè)在學(xué)校實訓(xùn)中心一次課時間內(nèi) 完成。 2 單列實習(xí)實訓(xùn) 針對本專業(yè)的核心能力設(shè)置的基本技能訓(xùn)練，同課程開設(shè)在學(xué)院實訓(xùn)中心完成或者 在校外實訓(xùn)基地一周時間完成。主要內(nèi)容包括：車床、銑床、數(shù)控機床簡單操作 。 3 綜合實訓(xùn) 針對本專業(yè)的核心能力設(shè)置的基本技能訓(xùn)練，同課程開設(shè)在學(xué)院實訓(xùn) 13 中心完成或者在校外實訓(xùn)基地一周時間完成。主要內(nèi)容包括：車床、銑床、數(shù)控機床操作 4 崗前綜合實訓(xùn) 學(xué)生在完成本專業(yè)課程后針對本專業(yè)的職業(yè)核心技能的訓(xùn)練。一般在第五學(xué)期的后半學(xué)期集中在校內(nèi)進行綜合實訓(xùn)。主要內(nèi)容包括：車床、銑床、數(shù)控機床操作，典型零件加工，機床檢測與維修。 5 頂崗實習(xí) 頂崗實習(xí)通過在生產(chǎn)一線實習(xí)，讓學(xué)生綜合運用和檢驗所學(xué)知識，進行綜合實踐 訓(xùn)練。頂崗實習(xí)首先實習(xí)單位的選擇要與所完成的實習(xí)任務(wù)目標相吻合，實習(xí)單位與專業(yè)的培養(yǎng)目標相吻合是選擇實習(xí)單位的必要條件。另外實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，實習(xí)應(yīng)選擇有用人意向的單位，在實習(xí)中應(yīng)盡可能地投入到工作中去，讓學(xué)生充分運用其所學(xué)知識能夠展示其才能，爭取就業(yè)機會。 圍繞 機械制造與自動化 專業(yè)崗位核心能力，重點對 《 機械制造工藝 》 、 《 機械制造 技術(shù)》 、 《 CAD/CAM》、《機械制圖》、《液壓與氣壓傳動》課程加強建設(shè)。 表 專業(yè)主要崗位核心能力及對應(yīng)課程 主要崗位及崗位群 崗位核心能力 專業(yè) 核 心課程 機床操作 能熟練操作典型機床 《 機械制造 技術(shù) 》 、《液壓與氣壓傳動》 工藝編制 能制定 機械加工 加工工藝 規(guī)程 《 機械加工 工藝》 CAD/CAM 產(chǎn)品數(shù)字建模，數(shù)控加工 《 CAD/CAM》 、《機械制圖》 裝配維修 設(shè)備安裝調(diào)試 《液壓與氣壓傳動》、《機械制圖》 表 、進度及資金投入表 序號 項 目 名 稱 完成 時間 負責(zé)人 資金投入 (萬元 ) 1 分析崗位核心能力、知識、素質(zhì) 2020 李晨元 高艷琴 2 2 構(gòu)建理實一體課程體系 2020 趙多興 施 陽 2 3 課程評價體系 2020 趙德奇 王文生 3 4 人才培養(yǎng)階段性評價報告 2020 王麗敏 王海峰 1 5 制定課程建設(shè)標準 2020 趙多興 田士文 1 小 計 9 合 計 9 14 （ 2） 專業(yè) 優(yōu)質(zhì) 核心課程建設(shè) 確定《 機械制造工藝 》、《 機械制造技術(shù) 》、《 機械制圖 》 《液壓與氣壓傳動》《 CAD/CAM》 等 五 門專業(yè)課程作為優(yōu)質(zhì)核心課進行重點建設(shè)，根據(jù)專業(yè)能力確定理論和實踐教學(xué)內(nèi)容、進行教學(xué)方法、教學(xué)手段研討，制定課程教學(xué)大綱，組織教材編寫工作；制作電子教案，開發(fā)與教材配套的多媒體課件，建立課程試題庫或試卷庫，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的技能訓(xùn)練任務(wù)書和指導(dǎo)書?！?機械制造工藝 》達到省級精品課程標準，《機械制造技術(shù)》、《機械制圖》《液壓與氣壓傳動》《 CAD/CAM》 達到院級精品課程標準。 表 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 計 劃 及資金投入 表 核心課程 課 程 規(guī) 劃 完成時間 資金投入 負責(zé)人 單位 技術(shù)職務(wù) 機 械制造工藝 網(wǎng)上 共享型課程 2020 2 趙多興 田士文 學(xué)院 副教授 課程標準 2020 1 教學(xué)軟件 2020 2 電子教案 2020 企業(yè) 高 級 工 程師 試題庫 2020 機械制造技術(shù) 網(wǎng)上 共享型課程 2020 2 李晨元 王文生 學(xué)院 副教授 課程標準 2020 1 教學(xué)軟件 2020 2 電子教案 2020 企業(yè) 高 級 工 程師 試題庫 2020 CAD/CAM 網(wǎng)上 共享型課程 2020 2 王麗敏 張淑芝 學(xué)院 講師 課程標準 2020 1 教學(xué)軟件 2020 2 電子教案 2020 企業(yè) 高 級 工 程師 試題庫 2020 機械制圖 網(wǎng)上 共享型課程 2020 2 曲長龍 姚秋紅 學(xué)院 副教授 課程標準 2020 1 教學(xué)軟件 2020 2 電子教案 2020 企業(yè) 高 級 工 程師 試題庫 2020 液壓與氣壓傳動 網(wǎng)上 共享型課程 2020 2 趙德奇 黃宏斌 學(xué)院 講師 課 程標準 2020 1 教學(xué)軟件 2020 2 電子教案 2020 企業(yè) 高 級 工 程師 試題庫 2020 合 計 28 15 （ 3） 特色教材建設(shè) 重點開發(fā)《 機械制造工藝 》特色教材 ， 經(jīng)過市場調(diào)研確定課程教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)要求，與行業(yè)技術(shù)專家共同成立教材開發(fā)小組，制定教材編寫規(guī)劃，編寫教材大綱。除編寫出版教材外，開發(fā)《 機械制造工藝 》課程教學(xué)資源，主要包括 機械制造與自動化 行業(yè)的各類標準、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件、典型零件加工實例、試題練習(xí)題等。 進行 實習(xí)教材和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊的開發(fā) ， 校企人員根據(jù)任務(wù)驅(qū)動及項目導(dǎo)向的學(xué)做一體化模式共同開發(fā)課程，編寫 《 機械制造與自動化 專業(yè)實驗實訓(xùn)任務(wù)及指導(dǎo)手冊》 和《 機械制造與自動化 專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練》兩本實訓(xùn)教材。 表 教材建設(shè)時間及資金投入表 序號 課程名稱 建設(shè)級別 負責(zé)人 完成時間 資金投入 （萬元） 1 《機械制造工藝》 公開出版 趙多興、 田士文 2020 4 2 《機械制造技術(shù)》 公開出版 趙德奇 王文生 2020 4 3 《機械制圖》 公開出版 王 亮 姚秋紅 2020 4 4 《液壓與氣壓傳動》 公開出版 李晨元 黃宏斌 2020 4 5 《 CAXA》 公開出版 韓紅閣 張淑芝 2020 4 6 《 機械制造與自動化 專業(yè)實驗實訓(xùn)任務(wù)及指導(dǎo)手冊》 校本教材 李晨元 黃宏斌 2020 7 《 機械制造與自動化 專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練》 校本教材 李晨元 黃宏斌 2020 合計 ： （ 4） 教學(xué)資源建設(shè) 以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息技術(shù)，實現(xiàn)從環(huán)境 （設(shè)備、 16 教室等）、資源（圖書、講義、課件等）到活動（教學(xué)、管理等） 的全部數(shù)字化。 ① 網(wǎng)絡(luò)課程，將《 金屬工藝學(xué) 》 等課程 發(fā)布在遼寧職業(yè)學(xué)院的校園網(wǎng)上，供廣大師生瀏覽 學(xué)習(xí)。 ② 多媒體課件，制作《 公差配合與測量技術(shù) 》 等課程 多媒體課件。 ③ 教學(xué)資料，主要包括教學(xué)標準、教學(xué)計劃、課程大綱等。 ④ 圖書資料 ，購置手冊、國家職業(yè)標準、 安全標準、教學(xué)及學(xué)習(xí)參考資料、實訓(xùn)影像資料。 ⑤ 虛擬工廠軟環(huán)境建設(shè)，包括典型產(chǎn)品的技術(shù)資料、設(shè)計使用說明書 、培訓(xùn)資料 等。 表 教學(xué)資源 建設(shè) 時間及資金投入表 序號 項目 負責(zé)人 單位 技術(shù)職務(wù) 完成時間 資金投入（萬元） 1 網(wǎng)絡(luò)課程 王麗敏 遼寧職業(yè)學(xué)院 講師 2020 2 多媒體課件 李晨元 遼寧職業(yè)學(xué)院 副教授 2020 3 教學(xué)參考 圖書資料、 曲長龍 遼寧職業(yè)學(xué)院 副教授 2020 2 4 電子教學(xué) 參考圖書資料 曲長龍 遼寧職業(yè)學(xué)院 副教授 2020 4 5 實訓(xùn)影像資料 曲長龍 遼寧職業(yè)學(xué)院 副教授 2020 1 合計 通過校企合作理事會， 學(xué)院 與企業(yè)共同為人才培養(yǎng)目標服務(wù)，為實施工學(xué)結(jié)合服務(wù)，探索一種校企共建的實訓(xùn)基地管理模式 。鼓勵 專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人才結(jié)對子，教師可深入企業(yè)，企業(yè)人才也可到學(xué)校做兼職教師，校企合作，共同指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí) 。 制定并