機械制造與自動化專業(yè)教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2025-06-25 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及維修、電磁兼容性及抗干擾、伺服系統(tǒng)特性參數(shù)調(diào)整、數(shù)控機床輔助系統(tǒng)的故障診斷及維修等項目的實訓(xùn)。六、主要實訓(xùn)環(huán)節(jié)1． 《金工實訓(xùn)》掌握金屬工藝基本知識、基本操作技能；機械制造基本方法，包含車、刨、鉆、銑、鍛、鑄、焊、割等基本操作技能。2． 《專業(yè)實習(xí)與設(shè)計》通過到生產(chǎn)第一線實地考察和對機電設(shè)備的親手拆裝調(diào)整，掌握機械零件的典型加工工藝及規(guī)程編制技能，工裝設(shè)計方法，熟悉典型的機械結(jié)構(gòu)，掌握通用機電設(shè)備的維修技能。結(jié)合實際生產(chǎn)需要進行專用工裝夾具的設(shè)計，并對所設(shè)計的零件作加工工藝設(shè)計，結(jié)合機制技術(shù)實訓(xùn)自己將工裝夾具制造出來。3． 《機械零件 CAD》設(shè)計一傳動裝置。采用一種應(yīng)用軟件編制計算程序進行設(shè)計計算，使用AutoCAD 繪制裝配圖、零件圖，編寫設(shè)計計算說明書并用計算機打印出來。4． 《數(shù)控機床操作》. . . . .學(xué)習(xí)參考通過對典型數(shù)控機床的操作和具體機械零件的編程加工，進一步熟悉數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)、性能和適用范圍，操作面板上各按扭的作用、屏幕顯示的各狀態(tài)頁面，英文操作提示和故障提示內(nèi)容，刀具切削用量和切 削液的選用等，達到初級工的水平并獲得相應(yīng)的技術(shù)等級證。5． 《微機接口實訓(xùn)》通過實際接線和編程調(diào)試，掌握微機基本組成及各部件工作原理，匯編語言程序設(shè)計，輸入輸出接口及中斷技術(shù)，A/D、D/A、串行通訊、人機聯(lián)系等接口的應(yīng)用。6． 《畢業(yè)設(shè)計與制作》緊密配合理論教學(xué)，綜合運用所學(xué)的知識與實踐結(jié)合改造現(xiàn)有的設(shè)備、設(shè)計新的結(jié)構(gòu)使其具有數(shù)控的自動化的功能，并把設(shè)計成果制造、安裝、調(diào)試運行，使學(xué)生從中鞏固所學(xué)的理論知識，并增強動手能力和解決問題的能力。7． 《模具設(shè)計與制作》通過模具設(shè)計、拆裝與加工實訓(xùn)掌握模具設(shè)計與制造的先進技術(shù)。熟練使用一種模具設(shè)計軟件，并結(jié)合課程設(shè)計完成一模具設(shè)計，用計算機繪出裝配圖、零件圖及型腔的計算、編程和加工。七、教學(xué)進程與學(xué)時分配本專業(yè)所修學(xué)時為 3123 學(xué)時，總學(xué)分為 學(xué)分（其中必修課為 102 學(xué)分，限選課為 學(xué)分，任選課為 12 學(xué)分） 。理論教學(xué)進程表（見表 1） 。技能教學(xué)進程表（見表 2） 。任選課安排表（見表 3） 。學(xué)時、學(xué)分、課程分類統(tǒng)計表（見表 4） 。職業(yè)能力分析表（見表 5） 。八、教學(xué)計劃編制說明1．本專業(yè)教學(xué)計劃是根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》 （教高[2022]2 號）和廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院《關(guān)于編制 2022 級高職高職各專業(yè)教學(xué)計劃的意見》的精神進行編制，并通過到企事業(yè)單位及社會需求的多次調(diào)查，召開由行業(yè)知名專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的討論，廣泛聽取各方面的意見和建議，經(jīng)多次修改而成。根據(jù)人才市場需求分析，本方案確定機械制造與自動化專業(yè)方向為培養(yǎng)掌握機械制造工藝和機械制造系統(tǒng)的控制、操作、調(diào)試、生產(chǎn)運行與維護的高等技術(shù)專門人才。該方案的專業(yè)培養(yǎng)目標更加明確，與人才市場的聯(lián)系更加緊密，避免了專業(yè)定位模糊、能力不清晰等問題。. . . . .學(xué)習(xí)參考2．教育部對技能型緊缺人才培養(yǎng)，鼓勵以突出職業(yè)技能培養(yǎng)特色，強調(diào)實行“雙證書”教育。本方案培養(yǎng)主要就業(yè)崗位為現(xiàn)代機械制造系統(tǒng)的控制、操作、調(diào)試、生產(chǎn)運行與維護人員，其核心能力為現(xiàn)代機械制造系統(tǒng)的運行、操作、調(diào)試和維修技能。因此，在本教學(xué)計劃中，特別強調(diào)實驗、實訓(xùn)和實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，提到了多種職業(yè)資格證書。對于低壓維修電工證，要求學(xué)生必須通過技能鑒定，部分學(xué)生可獲得中級以上職業(yè)資格證書。結(jié)合機械制圖實訓(xùn)，學(xué)生可參加《三維 CAD 應(yīng)用工程師》資格認證的考試。學(xué)生可根據(jù)就業(yè)方向參加“數(shù)控工藝員”資格認證考試、數(shù)控機床中級職業(yè)資格認證和西門子數(shù)控系統(tǒng)維修資格認證的考試。對于獲得職業(yè)資格證書的同學(xué)，獎勵學(xué)分（其中對應(yīng)有三周實訓(xùn)獎 2 分、二周實訓(xùn)獎 1 分） 。對應(yīng)的操作實踐考核成績評為優(yōu)秀。3．對職業(yè)崗位的知識結(jié)構(gòu)和技能水平的考慮，不苛求理論的系統(tǒng)性、完整性。按照支撐崗位核心能力的知識、技能課程的需要為原則，對其他課程的教學(xué)內(nèi)容進行大幅度精選和優(yōu)化。如原機械制造專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，基本上被壓縮到機械制造基礎(chǔ)、機械設(shè)計基礎(chǔ)兩門課程中。對通用英語課程的總課時進行了大幅度壓縮，而重點突出了對專用英語的要求，解決崗位所需要的數(shù)控機床技術(shù)資料閱讀、理解和翻譯能力。4．根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，在最后一個學(xué)期，沒有安排了理論課程教學(xué)的課程。主要安排學(xué)生進行崗位實訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)，同時解決學(xué)生就業(yè)問題。. . . . .學(xué)習(xí)參考表 1 《機械制造與自動化》理論教學(xué)進程表學(xué)時分配 按學(xué)時分配周數(shù)及學(xué)時數(shù)一 二 三 四 五 六課程分類序號 課程名稱考試學(xué)期學(xué)分總課時數(shù)講授實踐理論教學(xué)14 周理論教學(xué)13 周理論教學(xué)14 周理論教學(xué)13周理論11周0周1 思品與法律Ⅰ、Ⅱ 3 54 54 0 2 22 鄧論Ⅰ、Ⅱ 3 56 56 0 2 23 形勢與政策 1 11 11 0 （1
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