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集合教案反思(編輯修改稿)

2024-09-01 18:28 本頁面
 

【文章內容簡介】 班內的14名學生分別選定自己要替代的人。師:請報名參加跳繩的同學站到講臺的左邊,報名參加踢毽的同學站到講臺的右邊?!皡⑴c報名”的學生活動,站到相應的位置。師:楊明、劉紅、李芳你們怎么還不站好呀?生:不知道站哪邊。師:哦?為什么?怎么會出現這樣的情況呢?生:因為他們兩項運動都參加了,站左邊不行,站右邊也不行。師:請同學們來說說,他們應該怎么站比較好?生:站中間。三位同學都站到了講臺的中間。師:那左邊、右邊、中間分別表示什么?生:左邊表示參加跳繩的同學,右邊表示參加踢毽的同學,中間就是兩種訓練都參加的同學。方法三:師:誰能用畫圖的方法來表示一下剛才看到的情形?學生組內討論,畫出自己設計的圖來,教師巡視觀察了解情況并及時指導創(chuàng)作。分組展示自己設計的圖畫,并介紹自己的創(chuàng)意或想法。學生可能會說:生1:我覺得左邊的同學是代表參加跳繩的,應該圈在一起;右邊的同學代表參加踢毽的,他們也應該圈在一起;中間的同學再畫一個圈。師:這樣的話,能不能讓大家一看就知道中間的是既參加了跳繩的,又參加了踢毽的呢?再想想,看還有沒有更好的畫法。生2:中間的同學也應該和左邊的圈在一起,因為他們也參加了跳繩的
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