【文章內容簡介】 作進行表現?！　≡诠适虑榫车膸椭聦W習創(chuàng)編相應的動作，并有節(jié)奏地表現?！　◇w驗音樂游戲中角色扮演的樂趣?！　〕醪礁惺芨枨杏H切的情緒，用親切的語調唱歌。　　認真傾聽并積極參與歌唱活動。　　活動準備：　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。　　活動過程：　　一、傾聽故事，進入音樂情境?！　煾鶕D片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經常在一起玩有趣的游戲?！　煟耗阒来笙笙矚g干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據幼兒回答出示相應圖片）（幼兒簡單猜測后，師繼續(xù)講述故事）　　師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。　　小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢?！　《?、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。　　分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。　　師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了?！　〔シ臕段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點?！　煟赫l來了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）　　師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學一學大象走路。（師哼音樂）（師請23個幼兒）　　師：那我們一起來學一學大象走路吧！現在我們的手是大象的腳，我們一起來學大象走路吧，記得要聽好音樂哦?。úシ乓魳?，在位置上模仿）　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來學學大象走路吧?。ń處熀叱魳罚　煟捍笙髠冏叩恼姘?，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！　　播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點?！　煟捍笙髞砹耍▲B也來了（出示小鳥圖譜），你們聽?！　⌒▲B是怎么來的呀？誰來學一學小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動作時哼唱歌曲）　　師：那我們一起來學一學小鳥輕快的飛。（播放音樂）　　師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！　　在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作?！　〔シ胖虚g段音樂：想象大象和小鳥在干什么？　　師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說一說。　　師：大象喜歡干什么呢？誰會做個動作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）　　小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？　　師根據幼兒回答出示相應圖和譜?！　熡茁犚魳纷鰟幼??！　煟何覀円黄鹂粗鴪D譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！　　三、進一步感受音樂，學習用動作進行表現。　　看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。　　師：現在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧?。◣熾S音樂指圖譜）　　師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀？　　幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心?！　≡诮處煹膸ьI下完整地進行動作表現?！　煟航训拇笙螅蓯鄣男▲B，我們聽著音樂一起來玩吧。（站起來完成）　　教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現?！　煟何覀円黄饋硗嬗螒虬?，你們想做大象還是小鳥？（站起來）　　師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動作時大象在干什么呢？大象準備好了，小鳥們準備好了嗎？　　師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看?！　煟耗俏覀冊賮硗嬉淮斡螒?，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂?！　》纸M游戲?！　煟哼@次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準備好了嗎？　　找好朋友游戲。　　師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？　　商量好了嗎？大象準備！小鳥準備！　　四、結束活動　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！　　活動反思：　　本次活動是第二議，經過更改，活動中更加體現出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時，我用圖譜來建立規(guī)則，這個時候如果能利用音樂（大象有音樂的時候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時候大象在干什么？怎么休息？）來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來加入了教師的示范，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整?！　⌒▲B教案含反思9活動目標：　　，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質的不同?！　??！　　！　??！　』顒訙蕚洌骸　〈笙蠛托▲B的圖片和頭飾、森林圖片、音樂　　活動過程：　　一、故事引入：　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”?！　煟捍笙笳f話的聲音聽起來是怎樣的？　　幼：......　　大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了?！靶碌囊惶扉_始了，我也起來了，大象你好”?　　師：小鳥說話的聲音是怎樣的？　　幼：......　　大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞?！　〕鍪敬笙螅簡柎笙箝L什么樣？　　出示小鳥：問小鳥長什么樣？　　教師小結：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。　　小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細細的?！　《?、欣賞音樂：　　今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚纸写笙蠛托▲B。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。　　提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？　　再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作?！　〗處熜〗Y幼兒編動作的情況。　　三、角色表演：　　交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞?！　。處熤笇??！　∷摹⒔Y束部分：　　今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么？　　因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友?！　』顒臃此肌　”竟?jié)課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。　　小鳥教案含反思10活動目標：　　樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲?！　◇w驗小鳥和大樹的相親相愛?！　≡敢飧S教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！　⊥ㄟ^音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力?！　』顒又攸c難點：　　重點：聽音樂做小鳥和大樹的游戲　　難點：模仿小鳥飛　　活動準備：　　動畫：大樹和小鳥　　大樹手飾、小鳥掛飾　　音樂：小鳥飛　　活動過程：　　小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作　　聽音樂：猜猜誰來了？　　屏幕上出現飛翔的小鳥　　小鳥是怎么飛的？　　一起模仿小鳥飛　　觀察要點：　　1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？　　2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）　　想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？　　請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水　　教師帶領幼兒一起學小鳥飛。　　二、小鳥和大樹做游戲　　屏幕上出現大樹：大樹在干什么呀？　　一起聽著音樂模仿大樹輕輕地搖動手臂　　欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲　　小鳥和大樹是怎么做游戲的？　　追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到朋友會干什么呢？　　再次欣賞動畫。　　森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。　　游戲：小鳥和大樹　　1）游戲規(guī)則：　　誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）　　什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友?！　?）幼兒結伴游戲　　觀察要點：　　小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友　　小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起?！　?）交換角色、再次游戲　　可以換一個大樹朋友一起游戲　　三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？　　欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等?！　』顒臃此迹骸　　洞髽浜托▲B》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就