【文章內(nèi)容簡介】 作進(jìn)行表現(xiàn)?！　≡诠适虑榫车膸椭聦W(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)?！　◇w驗(yàn)音樂游戲中角色扮演的樂趣。　　初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌?！　≌J(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動?！　』顒訙?zhǔn)備：　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜?！　』顒舆^程：　　一、傾聽故事，進(jìn)入音樂情境?！　煾鶕?jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲?！　煟耗阒来笙笙矚g干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡單猜測后，師繼續(xù)講述故事）　　師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢?！　⌒▲B，它最喜歡在天上飛，有時(shí)候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢?！　《?、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作?！　》謩e傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂?！　煟耗銈兿牒痛笙蟆⑿▲B一起玩嗎？聽，它們來了。　　播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)?！　煟赫l來了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）　　師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂）（師請23個(gè)幼兒）　　師：那我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂哦！（播放音樂，在位置上模仿）　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來學(xué)學(xué)大象走路吧！（教師哼唱音樂）　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！　　播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點(diǎn)?！　煟捍笙髞砹?，小鳥也來了（出示小鳥圖譜），你們聽。　　小鳥是怎么來的呀？誰來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動作時(shí)哼唱歌曲）　　師：那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。（播放音樂）　　師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！　　在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作?！　〔シ胖虚g段音樂：想象大象和小鳥在干什么？　　師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說一說?！　煟捍笙笙矚g干什么呢？誰會做個(gè)動作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）　　小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？　　師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜?！　熡茁犚魳纷鰟幼?。　　師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！　　三、進(jìn)一步感受音樂，學(xué)習(xí)用動作進(jìn)行表現(xiàn)?！　】磮D譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。　　師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧！（師隨音樂指圖譜）　　師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀？　　幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。　　在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動作表現(xiàn)?！　煟航训拇笙?，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。（站起來完成）　　教師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動作表現(xiàn)?！　煟何覀円黄饋硗嬗螒虬?，你們想做大象還是小鳥？（站起來）　　師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時(shí)候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動作時(shí)大象在干什么呢？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？　　師：剛剛我看到大象做動作時(shí)，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看?！　煟耗俏覀冊賮硗嬉淮斡螒?，這次，我們來換一下，我請幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂?！　》纸M游戲?！　煟哼@次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？　　找好朋友游戲?！　煟耗銈兺瓿傻姆浅０?，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個(gè)好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？　　商量好了嗎？大象準(zhǔn)備！小鳥準(zhǔn)備！　　四、結(jié)束活動　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！　　活動反思：　　本次活動是第二議，經(jīng)過更改，活動中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動的時(shí)候小鳥不動，小鳥動的時(shí)候大象不動，同時(shí)，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時(shí)，我用圖譜來建立規(guī)則，這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂（大象有音樂的時(shí)候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時(shí)候大象在干什么？怎么休息？）來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來加入了教師的示范，但又把整個(gè)活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整?！　⌒▲B教案含反思9活動目標(biāo)：　　，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同?！　?。　　?！　??！　』顒訙?zhǔn)備：　　大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂　　活動過程：　　一、故事引入：　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小小的故事，這個(gè)故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”?！　煟捍笙笳f話的聲音聽起來是怎樣的？　　幼：......　　大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了。“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”?　　師：小鳥說話的聲音是怎樣的？　　幼：......　　大象和小鳥兩個(gè)好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞?！　〕鍪敬笙螅簡柎笙箝L什么樣？　　出示小鳥：問小鳥長什么樣？　　教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的?！　⌒▲B長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細(xì)細(xì)的?！　《?、欣賞音樂：　　今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚纸写笙蠛托▲B。在聽音樂時(shí)，請大家仔細(xì)聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥?！　√釂枺耗懵牭揭魳防镉姓l?是粗的還是細(xì)的?粗的聽起來像誰？細(xì)的聽起來像誰？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥的動作可以怎樣做？　　再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作?！　〗處熜〗Y(jié)幼兒編動作的情況?！　∪?、角色表演：　　交代表演的方法：仔細(xì)聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞?！　?，教師指導(dǎo)。　　四、結(jié)束部分：　　今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么？　　因?yàn)樗麄兪桥笥?，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友?！　』顒臃此肌　”竟?jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫?！　⌒▲B教案含反思10活動目標(biāo)：　　樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲?！　◇w驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛?！　≡敢飧S教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！　⊥ㄟ^音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：聽音樂做小鳥和大樹的游戲　　難點(diǎn)：模仿小鳥飛　　活動準(zhǔn)備：　　動畫：大樹和小鳥　　大樹手飾、小鳥掛飾　　音樂：小鳥飛　　活動過程：　　小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作　　聽音樂：猜猜誰來了？　　屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥　　小鳥是怎么飛的？　　一起模仿小鳥飛　　觀察要點(diǎn)：　　1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？　　2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）　　想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？　　請個(gè)別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水　　教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛?！　《⑿▲B和大樹做游戲　　屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？　　一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動手臂　　欣賞動畫：小鳥和大樹的游戲　　小鳥和大樹是怎么做游戲的？　　追問：小鳥什么時(shí)候會停下來呢？找到朋友會干什么呢？　　再次欣賞動畫?！　∩掷镒≈蓯鄣男▲B，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友?！　∮螒颍盒▲B和大樹　　1）游戲規(guī)則：　　誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）　　什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友?！　?）幼兒結(jié)伴游戲　　觀察要點(diǎn)：　　小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友　　小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起?！　?）交換角色、再次游戲　　可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲　　三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？　　欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。　　活動反思：　　《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就