【文章內(nèi)容簡介】 理人們制造了__________。6．一臺直流電動機模型通電后不轉(zhuǎn)動，但用手輕輕撥動一下，就轉(zhuǎn)起來了，出現(xiàn)這種情況的主要原因是[ ]A．換向器與電刷沒有接觸好B．啟動時線圈剛好在平衡位置C．軸與軸架之間的摩擦太大D．以上說法都有可能7．在安裝直流電動機模型的實驗中，要減小電動機的轉(zhuǎn)速，正確的措施是[ ]A．調(diào)換磁鐵的兩極B．改變線圈中的電流方向C．減小線圈中的電流D．以上三種措施都可以8．在安裝直流電動機模型的實驗中，按實驗要求連好電路，閉合開關(guān)后電動機不轉(zhuǎn)，其原因不可能的是[ ]A．電刷與換向器之間接觸過松B．電刷與換向器之間接觸過緊C．線圈沒有處于平衡狀態(tài)D．變阻器接入電路的阻值過大作業(yè)板書設(shè)計：第三節(jié)科學(xué)探究：電動機為什么會轉(zhuǎn)動一、電動機的構(gòu)造：直流電動機主要由：磁鐵、線圈、換器和電刷等構(gòu)成。二、磁場對電流的作用磁場對通電導(dǎo)體具有力的作用，其作用的方向與磁場方向、電流方向有關(guān)。磁場對電流產(chǎn)生作用的兩個比不可缺少的條件是磁場和電流。三、電動機是怎樣轉(zhuǎn)動的原理：直流電動機是根據(jù)通電線圈在磁場中受到力的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)動的原理制成的。它工作時將電能轉(zhuǎn)化機械能。換向器的作用：每當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，自動改變通入線圈中電流的方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。教后札記：課題電能的產(chǎn)生課型新授第1課時備課補充材料教學(xué)目標：、性能及使用注意事項，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池。、開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展情況。，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。重 點：（1）常見干電池、蓄電池、太陽電池和燃料電池的能量轉(zhuǎn)化特征和對環(huán)境的影響；（2）各種發(fā)電方式中有關(guān)能量轉(zhuǎn)化過程、影響可持續(xù)發(fā)展的因素，以及是否存在環(huán)境污染隱患等內(nèi)容。難 點：常見干電池的的結(jié)構(gòu)及性能教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補助、讀助）教學(xué)過程：導(dǎo)課：（實用、新穎、簡潔）同學(xué)們，當你看到夜晚明亮的街燈、電視機屏幕上絢麗的畫面、收音機中播放出悠揚的音樂、電飯鍋煮出香噴噴的米飯，是否想到這些現(xiàn)象都與電有關(guān)，那么你知道電能是從哪里來的呢？講授：一、出示教學(xué)目標或問題（自助20分鐘左右）教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注一、 電源：我們已經(jīng)知道，電源提供電壓，而電壓形成電流，你知道常見的電源有哪些嗎？回答：干電池、蓄電池、發(fā)電機等。討論、交流、回答本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答，所有板書由學(xué)生完成21世紀教育網(wǎng)二、 電池1. 你見過的干電池有哪些？請列舉出來。并說出它們的用途。2. 教師結(jié)合學(xué)生回答出示各種電池的模型、實物及掛圖，并進行講評。3. 請說出干電池、蓄電池、太陽電池及燃料電池在使用過程中的能量轉(zhuǎn)化。4. 你聽說過水果電池嗎？怎樣可以制成水果電池，請同學(xué)們利用桌上的器材做一做。5. 電池給人們生活帶來了方便，在使用時應(yīng)注意什么問題？6. 直流電與交流電有什么區(qū)別？教師通過示波器演示交流電與直流電波形情況。討論、交流、回答學(xué)生觀看掛圖，回答問題，討論、交流、回答討論、交流、回答動手、動腦、交流[來源:21世紀教育網(wǎng)]討論、交流、回答討論、交流、回答三、發(fā)電機7. 目前常用的發(fā)電方式有哪些？8. 請說出常用發(fā)電方式中的能量轉(zhuǎn)化是怎樣的？9. 從對環(huán)境的影響來看，分析常用發(fā)電方式的利與弊。10. 請列出你所知道的新型發(fā)電方式。討論、交流、回答討論、交流、回答[來源:21世紀教育網(wǎng)]討論、交流、回答討論、交流、回答課堂練習(xí)：（1）鋅錳電池（2）鎳鎘電池（3）鋰電池（4）銀鋅電池，其中屬于干電池的是　　　　　　　　。、水力發(fā)電和核能發(fā)電等，請從中選出一種，分析其能量轉(zhuǎn)化過程，完成下列空白。發(fā)電方式　　　　　　　　　　　　　　能量轉(zhuǎn)化過程：　　　　能轉(zhuǎn)化為　　　　　能轉(zhuǎn)化為　　　　　　　　　　能轉(zhuǎn)化為　　　　　　　　能。（只填能量的形式）　　　、　　　、　　　　等，正在研究的發(fā)電方法有　　　、　　　　、　　　、　　　　。做練習(xí)題學(xué)生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)進行總結(jié)，歸納知識。小結(jié)本節(jié)課外作業(yè)上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解新型電池和發(fā)電方式。課外調(diào)查第一節(jié) 板書設(shè)計：電能的產(chǎn)生一、 電源包括：電池和發(fā)電機二、 電池：（一）種類：（1）干電池：鋅錳電池、鎳鎘電池、鋰電池、銀鋅電池等。（2）蓄電池（3）太陽電池（4）燃料電池（二）能量轉(zhuǎn)化（三）對環(huán)境的影響：三、發(fā)電機（一）發(fā)電方式：火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電（二）能量轉(zhuǎn)化：（三）對環(huán)境的影響：（四）新型發(fā)電方式：教后札記：課題科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流課型新授第1課時備課補充材料教學(xué)目標：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件及發(fā)電機工作重 點：電磁感應(yīng)難 點：電磁感應(yīng)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補助、讀助）教學(xué)過程：導(dǎo)課：（實用、新穎、簡潔）發(fā)電機為什么能發(fā)電？講授：一、出示教學(xué)目標或問題（自助20分鐘左右）什么是電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？節(jié)約電能二、研討、交流（求助、互助5分鐘左右）電磁感應(yīng)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？三、教師重點講、講重點，提問設(shè)疑（補助15分鐘左右）四、當堂檢測（續(xù)助5分鐘左右）1．2005年是世界物理年。下列四位科學(xué)家都對物理學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻，其中首先發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是[ ]21世紀教育網(wǎng)A．愛因斯坦 B．法拉第 C．奧斯特 D．牛頓2．下列四幅圖中，哪幅圖是表示研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的[ ]3．關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說法中正確的是[ ]A．閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中運動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流B．導(dǎo)體的一部分在磁場中做切割磁感線運動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流C．麥克風是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的D．電磁鐵是利用電磁感應(yīng)原理制成的4．在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，能量的轉(zhuǎn)化過程是[ ]A．電能轉(zhuǎn)化為機械能 B．機械能轉(zhuǎn)化為電能C．電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 D．化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能5．（2004年桂林）如圖所示是研究感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)的實驗示意圖。比較甲、乙兩圖可知感應(yīng)電流方向與____________有關(guān)；比較甲、丙兩圖可知感應(yīng)電流方向與____________有關(guān)。作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)板書設(shè)計：第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流電磁感應(yīng)：導(dǎo)體是閉合電路的一部分；導(dǎo)體做切割磁感線運動。電流的方向與導(dǎo)體運動方向和磁感線方向有關(guān)系。教后札記：課題第三節(jié)電能輸送課型新授第1課時備課補充材料教學(xué)目標：、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。 ，提高學(xué)生的安全防范意識。重點：。 。難點：交流發(fā)電機的工作原理。教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補助、讀助）教學(xué)過程：導(dǎo)課：（實用、新穎、簡潔） 前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，這么多的電能當然要輸?shù)接秒姷牡胤饺?，今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)電機的工作原理和輸送電能的有關(guān)知識。講授：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注一、發(fā)電機工作原理？。？？？？三、教師展示交流發(fā)電機的活動掛圖并通過閉合線圈來演示交流發(fā)電機的工作過程，讓學(xué)生進一步體會和理解交流發(fā)電機的工作原理。交流、合作、回答觀察、討論、交流本堂課要求學(xué)生積極參與，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極討論、交流、回答。 [來源:21世紀教育網(wǎng)]二、電能的輸送四、發(fā)電站發(fā)出的電能通過怎樣的途徑輸送到用電單位？五、為什么要采用高壓輸