【正文】 ：通過實(shí)例了解能量及其存在的不同形式，能說出一些常見的能量的名稱，知道自然界有多種形式的能量。難 點(diǎn)：理解能量守恒定律。教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助）：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，自然界中的能量以各種形式存在著，你能說出能量的幾種存在形式嗎？：自然界中能量的形式有多種多樣，化學(xué)能和核能是其中的兩種，請同學(xué)們閱讀課本P165頁，理解什么是化學(xué)能和核能？“交流和討論”部分的內(nèi)容。：自然界中的能量不但可從一個物體轉(zhuǎn)移到，還可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，？2. 課本圖20－9說明了什么？、8自然段后回答，地球上的能量歸根到底來源于什么？－12實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生完成兩部分的填空。安排學(xué)生看書P168頁內(nèi)容，完成對能量守恒定律的歸納和總結(jié)？A、用砂輪磨刀，有火星迸出B、隕石墜入大氣層，成為流星C、壺中的水沸騰，壺蓋不斷的跳動D、用打氣筒給自行車輪胎打氣2. 人類對各種能源的利用，都是通過 來能量轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)我們獲得一種能量時，一定要 另一種能量。安排學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)：每個同學(xué)完成一篇小論文：“永動機(jī)”能夠制造出來嗎？板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒：機(jī)械能、電磁能、內(nèi)能、化學(xué)能和核能等。化學(xué)能：是由于化學(xué)反應(yīng)，物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的能量。核能：是由于核反應(yīng)，物質(zhì)的原子核結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而產(chǎn)生的能量。：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而能的總量保持不變。教后札記：課題能源的開發(fā)和利用課型新授第1＿課時備課補(bǔ)充材料教學(xué)目標(biāo)：。知道哪些屬于可再生能源，哪些屬于不可再生能源。，知道人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，就是其認(rèn)識自然、理解自然的歷史，并能通過。具體的事例進(jìn)行說明。，帶來了能源危機(jī)，也造成了對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，學(xué)會辨證的思考問題、學(xué)會關(guān)注自然、關(guān)注社會。重 點(diǎn)：知道可再生能源和不可再生能源的區(qū)別知道世界能源的構(gòu)成和我國能源的結(jié)構(gòu)了解能源與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識難 點(diǎn)：理解可再生能源和不可再生能源的分類及能源與環(huán)境之間的關(guān)系教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助）教學(xué)過程：導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡潔）能源與我們的生活密切相關(guān),能源直接影響到我們的生活質(zhì)量?！肮?jié)能”、 “缺電”、“新能源”、“能源與環(huán)境”成為一個又一個熱門話題，今天我們來研究能源與社會的關(guān)系。講授：一、出示教學(xué)目標(biāo)或問題（自助20分鐘左右），提出問題：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各舉兩例進(jìn)行說明。？，提出問題：縱觀幾千年的文明史，人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史就是其認(rèn)識自然、理解自然的歷史，也是人類的文明史，你同意這種看法嗎？，煤的利用導(dǎo)致第一次工業(yè)革命，電的發(fā)明導(dǎo)致第二次工業(yè)革命，談?wù)勀愕目捶ǎ?. 能源的開發(fā)和利用帶來了環(huán)境污染和生態(tài)破壞，談?wù)勀銓@個方面的認(rèn)識？，談一談你的看法？二、研討、交流（求助、互助5分鐘左右）三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右）四、當(dāng)堂檢測（續(xù)助5分鐘左右）作業(yè)板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 能源與社會（一）自然界的能源：可以長期提供或可以再生的能源屬于可再生能源。太陽能、風(fēng)能、水能以及動植物等已經(jīng)消耗就很難再生的能源就是不可再生能源。如：煤、石油、天然氣和鈾礦等（二）能源的開發(fā)和利用：能源利用的進(jìn)步導(dǎo)致了人類文明的躍進(jìn)。煤的利用導(dǎo)致第一次工業(yè)革命；電的發(fā)明導(dǎo)致第二次工業(yè)革命。20世紀(jì)40年代，核能為代表的又一次能源革命。（三）能源與環(huán)境：能源的大量開發(fā)和利用既促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，同時不可避免的造成了環(huán)境污染。這給人類提出了一個新的課題。教后札記：課題材料的開發(fā)和利用課型新授第1＿課時備課補(bǔ)充材料教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能 知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有超導(dǎo)磁懸浮的特性，了解納米材料的有關(guān)知識．2．過程與方法 了解新材料的特性及應(yīng)用前景．3．情感、態(tài)度與價值觀 了解我國新材料研究的新成果，增強(qiáng)民族自豪感．重 點(diǎn)：了解新材料的特性及應(yīng)用前景．難 點(diǎn)：知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有超導(dǎo)磁懸浮的特性，了解納米材料的有關(guān)知識．教學(xué)方法：六助教學(xué)法（備助、自助、求助、互助、補(bǔ)助、讀助）教學(xué)過程：導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡潔）雖然社會的發(fā)展給我們帶來了豐富的物品，但是為了制造物美價廉、性能更好的物品，人們正不斷研究性能更好、更容易制造的新材料。引入課題：167。19—3 探索新材料講授：一、出示教學(xué)目標(biāo)或問題（自助20分鐘左右）一、超導(dǎo)材料超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料。讓學(xué)生看課本P160頁第一、二段后回答：什么現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象？什么材料叫超導(dǎo)材料？ 強(qiáng)調(diào)： ①只有當(dāng)溫度在某一低溫(稱轉(zhuǎn)變溫度或臨界溫度)以下才具有超導(dǎo)性。 ②不同材料的轉(zhuǎn)變溫度不同，如汞()、鎢()、鋅()等?，F(xiàn)在的一些高溫超導(dǎo)材料，由一般導(dǎo)體轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)體的溫度已達(dá)到100K以上。我國研制的超導(dǎo)材料的轉(zhuǎn)變溫度已達(dá)到134K。讓學(xué)生看課本P160頁第三至七段，提出問題。師生共同作答：超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是一個超導(dǎo)體與一個永磁體(或電磁鐵)疊放時，由于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，超導(dǎo)體中產(chǎn)生的感應(yīng)電流激發(fā)很強(qiáng)的磁場與永磁二、研討、交流（求助、互助5分鐘左右）(1)超導(dǎo)現(xiàn)象有些材料當(dāng)溫度降低到某一溫度時，材料的電阻突然變?yōu)榱愕默F(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象．能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的材料叫超導(dǎo)材料。筆記老師強(qiáng)調(diào)說明的問題。（2）1933年邁斯納和奧森菲爾德發(fā)現(xiàn)了超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象，如圖19—29。提出問題，如：超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是怎么回事？超導(dǎo)材料有哪些應(yīng)用？答案 A、D 理由：輸電導(dǎo)線、電磁鐵的線圈選用超導(dǎo)材料，可減少導(dǎo)線因發(fā)熱而損失的電能看課本P208頁至P209頁內(nèi)容，知道什么是納米材料？納米材料的特性及應(yīng)用？[當(dāng)材料的微粒大小達(dá)到納米級(10 9m)，就是這種材料的微粒由幾個分子組成時，材料的性能會發(fā)生顯著變化，如顏色、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、硬度、磁性等會產(chǎn)生很大的變化。由納米材料組成的物質(zhì)也就有了許多一般物質(zhì)沒有的特性。觀看投影，進(jìn)一步了解納米材料的應(yīng)用。答案 D 三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問設(shè)疑（補(bǔ)助15分鐘左右）四、當(dāng)堂檢測（續(xù)助5分鐘左右）作業(yè)167。19—3 探索新材料一、超導(dǎo)材料超導(dǎo)現(xiàn)象有些材料當(dāng)溫度降低到某一溫度時，材料的電阻突然變?yōu)榱愕默F(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象．能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的材料叫超導(dǎo)材料。強(qiáng)調(diào)：① ②超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是一個超導(dǎo)體與一個永磁體(或電磁鐵)疊放時， 由于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，超導(dǎo)體中產(chǎn)生的感應(yīng)電流激發(fā)很強(qiáng)的磁場與永磁體(或電磁鐵)的磁場在它們中間因同名磁極互相排斥，磁場的排斥力與被懸起來的物體的重力相平衡時，就形成了穩(wěn)定的磁懸浮現(xiàn)象。超導(dǎo)材料的應(yīng)用：①制作電動機(jī)線圈、輸電導(dǎo)線等②制造磁懸浮列車、超導(dǎo)船等 蝦子中學(xué)集體備課教主備人：胡應(yīng)喬參與人：敖正華 盧德剛 謝升梅 九年級物理（下） 2013