【正文】 木條伸入試管，觀察木條是否燃燒？（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現象發(fā)生？[現象]：（1）木條不復燃（2）木條復燃二氧化錳過氧化氫　　　　水+氧氣過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣討論：用過的二氧化錳能否再次使用？備注(補充)[實驗2]向用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復燃？[現象]帶火星的木條復燃以上實驗可重復多次，好象二氧化錳永遠用不完。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現它的質量并沒有發(fā)生變化，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。小結在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。二有關催化劑：催化劑的本質：“一變兩不變”催化劑的物理性質在化學反應前后可能改變催化劑可使反應速度加快，也可使之變慢催化劑不能改變生成物的質量離開化學反應就不存在催化劑三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻裝入試管中，用帶導管的塞子塞緊試管，加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣，用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱觀察高錳酸鉀是什么顏色？當它加熱時能否產生氧氣？高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）[討論]　上述三個制氧氣的反應與化合反應有什么不同？四、分解反應的概念分解反應就是一變多的反應。即AB+C四、總結反思利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實驗室制取氧氣的主要方法，應注意它們間的異同點，記住各物質的化學符號。另外通過比較，得出了分解反應的概念。布置作業(yè)：板書設計課題3制取氧氣一、用分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理二氧化錳過氧化氫　　　　水+氧氣催化劑概念：一變兩不變二、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理二氧化錳氯酸鉀　　　　　氯化鉀+氧氣加熱加熱高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）三、分解反應概念：形式：AB+C教學反思第五篇：集體備課教案《用字母表示數》教案教學目標1．在具體情境中理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法，會用含有字母的式子表示數量，學會含有字母的乘法算式的簡寫、略寫方法。2．在探索字母表示數的過程中，充分體會用字母表示數的方法、作用和優(yōu)越性。體驗數學的簡潔美，增強學生的數學情感。教學重點：體會用字母表示數的意義，掌握用字母表示數的方法。教學難點：理解用字母表示數的意義。教學過程一、導入老師考考你們的眼力，觀察一下你有什么發(fā)現？CCTV中央電視臺 P停車場 KFC肯德基（這些圖片里面都有字母。）今天，咱們試著從數學的角度研究字母。板書課題：用字母表示數（生齊讀課題）二、新授活動一：說兒歌（認識用字母來表示數，初步體驗數量間的關系）。師：“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴??”（接下來男女生來對這首兒歌，女生說4只青蛙，男生對4張嘴。）你們怎么對的這么快，這么順呢？（讓生明白有多少只青蛙就有多少張嘴。）師：你們還有別的表示方法嗎？ 能用一句話表示這首兒歌嗎？（同桌間討論，學生匯報。讓學生明確在同一情境中，相同的數可以用相同的字母來表示）活動二：猜年齡（用字母或含有字母的式子來表示數量間的關系）。師：同學們，今年你幾歲？10歲的同學請舉手，看來我們班的同學大多是10歲。老師比同學們大25歲，老師有多大？你們是怎么算出來的？當你們6歲時，老師的年齡你怎么算？如果你們在某一歲時，老師的年齡怎么算？（同桌兩個合作，只寫出算式就可以。師巡視，拿幾個學生的講評。）表格中有一個省略號，是什么意思？ 師：這些算式都有什么特點？這里的a表示誰的年齡？a+25又表示什么？從a+25中你還可以看出點什么？（生述）小結：含有字母的式子表示生活中的數量時，字母所取的數要符合生活實際。師：如果老師的年齡用b表示，同學的年齡怎么表示呢？（生討論、交流匯報）活動三、猜一猜（體會用字母或含有字母的式子來表示數量間的關系）。師：擺1個三角形要幾根小棒？怎么算？擺2個呢？3個呢？50個呢？你想擺幾個三角形？你能像剛剛記錄年齡的表格一樣把你擺幾個三角形要需要幾根小棒的計算過程記錄下來嗎？(學生獨立完成，師巡視，拿幾個學生的講評。)師：這些算式都有什么特點？字母a表示什么？含有字母的這個式子a3，又表示什么？從a3中你還可以看出點什么？(學生討論再匯報，師小結)介紹乘法的簡便的寫法。學生請打開書94頁自學。交流匯報自學情況。三、鞏固練習課本94—95頁“ 試一試”1—4題四、課堂小結今天這節(jié)課你有什么收獲？贈言：科學家愛因斯坦在談成功的秘決時，寫下了一個公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話，對學生進行德育滲透。板書設計： 用字母表示數1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿 同學的年齡 教師的年齡2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿； 10 10+253只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿； 6 6+254只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿； a a+25。。n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。b25 b