【正文】 。欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》 二課時(shí)：欣賞《飛來(lái)的花瓣》、《校園的早晨》、《中學(xué)生序曲》認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。學(xué)繪畫旋律線、填寫表格。辨別不同的演唱形勢(shì)及風(fēng)格、音樂(lè)效果、歌曲的力度變化，旋律起伏的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。第二課時(shí)：學(xué)唱《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。欣賞歌曲，認(rèn)識(shí)馬頭琴。體會(huì)日本音樂(lè)獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。知識(shí)結(jié)構(gòu)：新星擂臺(tái)的舉辦目的、意義、辦法新年音樂(lè)會(huì)的舉辦目的、意義及具體辦法 教學(xué)安排第一課時(shí)：新星擂臺(tái)：對(duì)學(xué)生這一學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié)，進(jìn)行對(duì)歌曲、欣賞曲、器樂(lè)曲的了解與記憶的比賽進(jìn)行鞏固。通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化，把它加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解。另外通過(guò)比較，得出了分解反應(yīng)的概念。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法。板書課題：用字母表示數(shù)（生齊讀課題）二、新授活動(dòng)一：說(shuō)兒歌（認(rèn)識(shí)用字母來(lái)表示數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)量間的關(guān)系）。讓學(xué)生明確在同一情境中，相同的數(shù)可以用相同的字母來(lái)表示）活動(dòng)二：猜年齡（用字母或含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量間的關(guān)系）。）表格中有一個(gè)省略號(hào)，是什么意思？ 師：這些算式都有什么特點(diǎn)？這里的a表示誰(shuí)的年齡？a+25又表示什么？從a+25中你還可以看出點(diǎn)什么？（生述）小結(jié)：含有字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。學(xué)生請(qǐng)打開書94頁(yè)自學(xué)。n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。三、鞏固練習(xí)課本94—95頁(yè)“ 試一試”1—4題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？贈(zèng)言：科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說(shuō)空話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。師：擺1個(gè)三角形要幾根小棒？怎么算？擺2個(gè)呢？3個(gè)呢？50個(gè)呢？你想擺幾個(gè)三角形？你能像剛剛記錄年齡的表格一樣把你擺幾個(gè)三角形要需要幾根小棒的計(jì)算過(guò)程記錄下來(lái)嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，拿幾個(gè)學(xué)生的講評(píng)。老師比同學(xué)們大25歲，老師有多大？你們是怎么算出來(lái)的？當(dāng)你們6歲時(shí)，老師的年齡你怎么算？如果你們?cè)谀骋粴q時(shí)，老師的年齡怎么算？（同桌兩個(gè)合作，只寫出算式就可以。）你們?cè)趺磳?duì)的這么快，這么順呢？（讓生明白有多少只青蛙就有多少?gòu)堊?。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師考考你們的眼力，觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn)？CCTV中央電視臺(tái) P停車場(chǎng) KFC肯德基（這些圖片里面都有字母。2．在探索字母表示數(shù)的過(guò)程中，充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性。二有關(guān)催化劑：催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢催化劑不能改變生成物的質(zhì)量離開化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣，用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗(yàn)二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解起催化作用二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣？高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）[討論]　上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？四、分解反應(yīng)的概念分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)催化劑的概念和催化作用。第四篇：集體備課教案集體備課教案主備人備課組成員（九年級(jí)組)課題課題３制取氧氣（第一課時(shí)）授課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。第二課時(shí)：欣賞其他國(guó)家歌曲，使學(xué)生在音樂(lè)中去感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的情景，了解各國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)吹豎笛集體表演初一音樂(lè)第五單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué) 參加教師：全體音樂(lè)教師 單元內(nèi)容：歌曲《櫻花》音樂(lè)欣賞小競(jìng)賽 重難點(diǎn)：各國(guó)音樂(lè)的特征印度音樂(lè) 知識(shí)結(jié)構(gòu)：歌曲《櫻花》音樂(lè)欣賞《春之?！贰ⅰ肚褰蚱执琛?、《祖**親讓我上前線》、《劃船歌》、《甘美蘭》、《印度鼓樂(lè)》小競(jìng)賽：聽錄音判斷音樂(lè)片斷屬于哪國(guó) 教學(xué)安排：第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《櫻花》。了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴及音色。欣賞《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》感受、了解音樂(lè)如何描繪秋景及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類社會(huì)生活。初一音樂(lè)第三單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué) 參加教師：全體音樂(lè)教師 單元內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》欣賞《在希望的田野上》配樂(lè)詩(shī)朗誦學(xué)吹豎笛 重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。初一音樂(lè)第二單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué) 參加教師：全體音樂(lè)教師 單元內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)欣賞：《祖國(guó)頌》、《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日》學(xué)吹豎笛重難點(diǎn)：歌曲《歌唱祖國(guó)》的學(xué)唱，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。感受欣賞歌曲在演唱的力度、速度、情緒、意境等方面的異同 知識(shí)結(jié)構(gòu)：音樂(lè)欣賞《飛來(lái)的花瓣》配樂(lè)朗誦詩(shī)《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》唱歌《新世紀(jì)的新一代》 教學(xué)安排：一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活