【正文】 種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。在歸檔的文件材料中，應將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請示與批復、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應合一歸檔。那朵，快要開了，粉紅中帶著絲絲的深紅，就像古代躲在門簾后偷看意中人的少女。它是誰呢？（播放圖片：小熊貓）三、新課教授： １、初步感受歌曲： 沒有體現(xiàn)節(jié)奏訓練，可以讓學生通師：每天，當陽光灑滿森林的時候，可愛的小熊貓就愉快地開始了一過三種木匠活，練天的勞動。接下來就和老師一起按節(jié)奏讀第二段和第三段歌詞。嗨！嗨！快樂的小司機。指導學生掌握八分休止符節(jié)奏進行打擊樂合奏訓練。小競賽初一音樂第六單元集體備課地點：馬連莊鎮(zhèn)中心中學 參加教師：全體音樂教師 單元內(nèi)容：新星擂臺新年音樂會 重難點：新星擂臺和新年音樂會新年音樂會的個人準備，音樂會集體節(jié)日的編排和組織。體驗數(shù)學的簡潔美，增強學生的數(shù)學情感。)師：這些算式都有什么特點？字母a表示什么？含有字母的這個式子a3，又表示什么？從a3中你還可以看出點什么？(學生討論再匯報，師小結(jié))介紹乘法的簡便的寫法。師巡視，拿幾個學生的講評。即AB+C四、總結(jié)反思利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實驗室制取氧氣的主要方法，應注意它們間的異同點，記住各物質(zhì)的化學符號。了解日本的國花及對櫻花的喜愛與贊美。第二課時：欣賞五首歌頌祖國的歌曲。嗨！嗨！快樂的理發(fā)師。先來念第一段歌詞，老師念一遍，同學們跟念一遍。好嗎？”二、導入： １、欣賞音樂《鐵匠波爾卡》 開場，然后以看動畫片為導入環(huán)節(jié)，更容易吸引學生師：同學們，今天我們來欣賞一下樂曲《鐵匠波爾卡》，大家在欣賞的注意力，并快速音樂的時候，聯(lián)系我們大屏幕上的圖片，想一想圖中的人們在干什進入課堂氣氛中。陽光如此明媚，照耀著整片荷塘，油綠綠的葉子，流動著金色的光澤。本公司職工勞動、工資、福利方面的文件材料。呼呼呼呼，汽車跑，汽車跑，嘀嘀嘀嘀，喇叭響，喇叭響。師：試著聽音樂把第一段歌詞連起來唱一唱吧，聽好老師的前奏。２、揭示新課內(nèi)容： 師：小朋友，在密密的大森林里，也住著許多愛勞動的小動物。歌曲節(jié)奏鮮明，情緒歡快，洋溢著勞動的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動、勤勞工作的勞動者形象。它以前干活可馬虎、可粗心了，以為唱歌曲打好基礎。（播放伴奏）（3）歌曲處理： 師：歌曲用了兩個“刨花飛”“大鋸響”“小木匠”突出了小熊貓愛勞動，歡快活潑的神態(tài)。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的總結(jié)放在針對的最后一年立卷；跨年度的會議文件放在會議開幕年。第二篇：集體備課音樂教案麒麟小學集體備課記錄 課型： 課時： 授課時間： 年 月 日 星期 第 節(jié) 編號： 班級：二年級 授課人：王麗 教學內(nèi)容 人教版二年級音樂上冊《快樂的小木匠》教學設計 《快樂的小木匠》是動畫片《小熊貓學木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱時的情形。下面就請同學們仔細觀察，小熊貓都做了哪些事情呢？（播習節(jié)奏，為后面學放視頻1《快樂的小木匠》）師：同學們觀察得很細心，對，小熊貓在刨木花、鋸木頭、釘釘子。（完了完整地跟著伴奏讀歌詞）師：跟著老師的琴，我們把第二段和第三段連起來唱一遍。五、課堂小結(jié)： 師：同學們，這節(jié)課我們學習了歡快活潑的歌曲《快樂了的小木匠》，你喜歡小熊貓嗎？喜歡它什么呢？ 師：小熊貓木匠通過辛勤勞動，做出了那么多結(jié)實又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學習，從小熱愛勞動，要做一個做事認真的好孩子！師：最后小熊貓還給我們寄來了一封信，大家想不想看信里寫了什么？從今天開始，我希望同學們做一名勤勞認真的好孩子，快樂地度過我們生命中的每一天！板書設計： 快 樂 的 小 木 匠 熱 愛 勞 動 熱 愛 生 活 做一個做事認真有心的人第三篇：初一音樂集體備課[范文模版]初一音樂第一單元集體備課地點：馬連莊鎮(zhèn)中心中學 參加教師：全體音樂教師單元內(nèi)容：歌曲《新世紀的新一代》配樂詩朗誦音樂欣賞重難點：歌曲《新世紀的新一代》的學唱及演唱。引導學生討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點。知識結(jié)構(gòu)：新星擂臺的舉辦目的、意義、辦法新年音樂會的舉辦目的、意義及具體辦法 教學安排第一課時：新星擂臺：對學生這一學期學習的總結(jié)，進行對歌曲、欣賞曲、器樂曲的了解與記憶的比賽進行鞏固。教學重點：體會用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法。學生請打開書94頁自學。老師比同學們大25歲，老師有多大？你們是怎么算出來的？當你們6歲時，老師的年齡你怎么算？如果你們在某一歲時，老師的年齡怎么算？（同桌兩個合作，只寫出算式就可以。二有關(guān)催化劑：催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”催化劑的物理性質(zhì)在化學反應前后可能改變催化劑可使反應速度加快，也可使之變慢催化劑不能改變生成物的質(zhì)量離開化學反應就不存在催化劑三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻裝入試管中，用帶導管的塞子塞緊試管，加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣，用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱觀察高錳酸鉀是什么顏色？當它加熱時能否產(chǎn)生氧氣？高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）[討論]　上述三個制氧氣的反應與化合反應有什么不同？四、分解反應的概念分解反應就是一變多的反應。學吹豎笛集體表演初一音樂第五單元集體備課地點：馬連莊鎮(zhèn)中心中學 參加教師：全體音樂教師 單元內(nèi)容：歌曲《櫻花》音樂欣賞小競賽 重難點：各國音樂的特征印度音樂 知識結(jié)構(gòu)：