【正文】 動(dòng)物。２、發(fā)聲練習(xí)： 師：小熊貓今天干活多帶勁呀，它一邊干活還一邊哼起了歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧（播放視頻2）師：剛才小熊貓唱的歌曲非常活潑歡快，表現(xiàn)小熊貓干活時(shí)心情非常愉快。師：試著聽(tīng)音樂(lè)把第一段歌詞連起來(lái)唱一唱吧，聽(tīng)好老師的前奏。第二件樂(lè)器是碰鈴，仔細(xì)觀察老師是怎樣表演的。呼呼呼呼，汽車(chē)跑，汽車(chē)跑，嘀嘀嘀嘀，喇叭響，喇叭響。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走或銷(xiāo)毀。本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方面的文件材料。按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。陽(yáng)光如此明媚，照耀著整片荷塘，油綠綠的葉子，流動(dòng)著金色的光澤。歌曲《快樂(lè)的小木匠》、形象生動(dòng)、富有情趣、充滿(mǎn)動(dòng)感，深受學(xué)生喜愛(ài)。好嗎？”二、導(dǎo)入： １、欣賞音樂(lè)《鐵匠波爾卡》 開(kāi)場(chǎng)，然后以看動(dòng)畫(huà)片為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生師：同學(xué)們，今天我們來(lái)欣賞一下樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，大家在欣賞的注意力，并快速音樂(lè)的時(shí)候，聯(lián)系我們大屏幕上的圖片，想一想圖中的人們?cè)诟墒策M(jìn)入課堂氣氛中。木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙又不牢靠，出盡洋相。先來(lái)念第一段歌詞，老師念一遍，同學(xué)們跟念一遍。“嗨！嗨！”表現(xiàn)了小熊貓自豪的心情。嗨！嗨！快樂(lè)的理發(fā)師。使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。第二課時(shí)：欣賞五首歌頌祖國(guó)的歌曲。聽(tīng)辨民樂(lè)合奏樂(lè)隊(duì)中主奏樂(lè)器的音色。了解日本的國(guó)花及對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊美。認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。即AB+C四、總結(jié)反思利用高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。）今天，咱們?cè)囍鴱臄?shù)學(xué)的角度研究字母。師巡視，拿幾個(gè)學(xué)生的講評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿 同學(xué)的年齡 教師的年齡2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿； 10 10+253只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿； 6 6+254只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿； a a+25。)師：這些算式都有什么特點(diǎn)？字母a表示什么？含有字母的這個(gè)式子a3，又表示什么？從a3中你還可以看出點(diǎn)什么？(學(xué)生討論再匯報(bào)，師小結(jié))介紹乘法的簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。）師：你們還有別的表示方法嗎？ 能用一句話(huà)表示這首兒歌嗎？（同桌間討論，學(xué)生匯報(bào)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)用具試管、藥匙、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀等、鐵架臺(tái)、集氣瓶、木炭、鐵絲、木條、砂紙教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？新課講解：一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理[實(shí)驗(yàn)1]（1）在試管中加入過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否燃燒？（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃（2）木條復(fù)燃二氧化錳過(guò)氧化氫　　　　水+氧氣過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣討論：用過(guò)的二氧化錳能否再次使用？備注(補(bǔ)充)[實(shí)驗(yàn)2]向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？[現(xiàn)象]帶火星的木條復(fù)燃以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。小競(jìng)賽初一音樂(lè)第六單元集體備課地點(diǎn)：馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué) 參加教師：全體音樂(lè)教師 單元內(nèi)容：新星擂臺(tái)新年音樂(lè)會(huì) 重難點(diǎn)：新星擂臺(tái)和新年音樂(lè)會(huì)新年音樂(lè)會(huì)的個(gè)人準(zhǔn)備，音樂(lè)會(huì)集體節(jié)日的編排和組織。知識(shí)結(jié)構(gòu)：唱歌《牧歌》欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏的《萬(wàn)馬奔騰》學(xué)吹豎笛集體編排表演《洗衣歌》 教學(xué)安排：第一顆是：學(xué)唱《牧歌》，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。欣賞：辨別不同歌曲的不同演唱形式，感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果，感知歌曲的力度變化，旋律起伏的音高變化。嗨！嗨！快樂(lè)的小司機(jī)。你們也一起來(lái)試一試吧（試奏10秒）接下來(lái)我們大家跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏吧?。úシ欧冻┑谝唤M：碰鈴：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 第二組：雙響筒：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 第三組：三角鐵：叮 — | 叮 — |四、創(chuàng)編歌詞，拓展延伸： 師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，一起協(xié)作，我們的器樂(lè)表演非常出色！“生活中，還有許多平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開(kāi)它的，比如。接下來(lái)就和老師一起按節(jié)奏讀第二段和第三段歌詞。（板示課題）師：到這里老師也忍不住想唱兩句呢，接下來(lái)我們也張開(kāi)嘴巴練一練吧！注意練聲的時(shí)候，我們要像快樂(lè)的小木匠一樣，聲音要輕快、心情要愉快哦！（展示課件）5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 | 5 2 1 ‖ Lu．．．．．． ３、節(jié)奏訓(xùn)練： 師：剛才我們看到了小熊貓?jiān)谂倌净ā⒗箐彙⑨斸斪?，他在做這些木工活的時(shí)候，都發(fā)出了哪些聲音呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ乓曨l2）師：小熊貓?jiān)诟赡窘郴畹臅r(shí)候發(fā)出的聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。它是誰(shuí)呢？（播放圖片：小熊貓）三、新課教授： １、初步感受歌曲： 沒(méi)有體現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生通師：每天，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)森林的時(shí)候，可愛(ài)的小熊貓就愉快地開(kāi)始了一過(guò)三種木匠活，練天的勞動(dòng)。通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的感情、認(rèn)真做事的態(tài)度和勤奮工作的精神。那朵，快要開(kāi)了，粉紅中帶著絲絲的深紅，就像古代躲在門(mén)簾后偷看意中人的少女。四月深春，下著淅淅瀝瀝的小雨，荷塘像是洗去了冬日的泥土與殘舊，好些荷葉開(kāi)始生長(zhǎng)，已經(jīng)初現(xiàn)幾處荷葉連連的影象。在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開(kāi)，文電應(yīng)合一歸檔。會(huì)議文件由行政部收三