【正文】 常開(kāi)不敗的花。當(dāng)我們想起來(lái)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生?！保◣熥x幻燈出示）由此你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的追憶，對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)美好的人生的感慨0總結(jié)：當(dāng)我們長(zhǎng)大以后，也許會(huì)因?yàn)榉N種原因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外學(xué)習(xí)工作；也許會(huì)遠(yuǎn)離國(guó)土，在異國(guó)漂泊。但我相信，你們會(huì)與琦君一樣，把家鄉(xiāng)、祖國(guó)深深地藏在心里。在回憶中品味我們的美麗人生！五、閱讀引航介紹琦君的部分作品，并呈現(xiàn)內(nèi)容提要，讓學(xué)生選擇喜歡的一本閱讀，并把讀后的感受寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：.香桂花雨思鄉(xiāng)情樂(lè)第五篇：集體備課教案國(guó)培計(jì)劃2010年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程項(xiàng)目 培訓(xùn)甘肅高臺(tái)初中語(yǔ)文一班集體備課教案時(shí) 間：2010年7月28日 地 點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室 主 備：王富國(guó)參與人員：語(yǔ)文組全體成員作文：為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼——學(xué)習(xí)寫得有文采【教學(xué)目的與要求】：好的文章必須同時(shí)具備深刻的思想和優(yōu)美的語(yǔ)言。，并能結(jié)合好的實(shí)例寫出符合要求的句段。、積累美詞佳句的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個(gè)有創(chuàng)意的表達(dá)。【教學(xué)創(chuàng)意】本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來(lái)。穿插于教學(xué)中的優(yōu)秀作文，精彩語(yǔ)段，以及語(yǔ)段的背景故事，就像老師帶給學(xué)生的禮物，學(xué)生能從其中很直觀地感悟語(yǔ)言的文采之美，并在老師的帶領(lǐng)下．．．．．．．．．欣賞、評(píng)價(jià)，逐步明白什么是“文質(zhì)兼美”，什么是“講究文采”，在每一環(huán)節(jié)的小結(jié)處，又讓學(xué)生明白樹(shù)木的背后還有一片森林。接下來(lái)就是要學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言．．．．的文采之美，于是，設(shè)計(jì)了一些易于操作的訓(xùn)練活動(dòng)，能夠面向各個(gè)層次的學(xué)生：．．．．．讓敢于嘗試的學(xué)生寫出來(lái)，讓能力突出的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。最后的一個(gè)層級(jí)式訓(xùn)練方法，給學(xué)生指明一個(gè)錘煉語(yǔ)言的方向，既樹(shù)立學(xué)生的信心，也要讓學(xué)生明白錘煉語(yǔ)言是件永無(wú)止境的事情。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入談話式導(dǎo)入二、文質(zhì)兼美活動(dòng) 欣賞一篇以“成熟”為話題的作文 出示課件一（美麗的靈魂）感悟 成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個(gè)瑣碎的、無(wú)形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，比如樂(lè)觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無(wú)”，還要錘煉語(yǔ)言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對(duì)荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無(wú)人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時(shí)綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。小結(jié) 寫文章首先必須有個(gè)好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個(gè)有溫度有力度的字眼，這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。三、講究文采過(guò)渡語(yǔ) 這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語(yǔ)段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語(yǔ)言。出示課件四詞語(yǔ)生動(dòng) 句式靈活 修辭巧妙 意蘊(yùn)豐厚 從精彩的語(yǔ)段理解文采 從文采的角度錘煉語(yǔ)言（一）詞語(yǔ)生動(dòng)在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長(zhǎng)著一種奇特的樹(shù)，它的名字叫胡楊，胡楊樹(shù)不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長(zhǎng)出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說(shuō)胡楊樹(shù)活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對(duì)胡楊樹(shù)的一個(gè)描寫片斷。出示課件五每一棵樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析 語(yǔ)段描寫的是胡楊樹(shù)在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹(shù)皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹(shù)與風(fēng)暴斗爭(zhēng)的痕跡，狂風(fēng)襲來(lái)，胡楊被吹彎了站起來(lái)，狂風(fēng)再一次襲來(lái)，胡楊樹(shù)倒地后又爬起來(lái)，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒(méi)有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹(shù)都呈現(xiàn)出一種順勢(shì)而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開(kāi)”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個(gè)鋼琴家甩開(kāi)臂膀大開(kāi)大合的演奏，也像運(yùn)動(dòng)員揮動(dòng)球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開(kāi)”，更是體現(xiàn)出胡楊樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個(gè)有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹(shù)的衣服出一下胡楊的丑，誰(shuí)知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹(shù)的力量之美，可文段不著一個(gè)“力”字，我們卻分明感受到了。小結(jié) 追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語(yǔ)，做到寫．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求 以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語(yǔ)意完整的一句話。褒義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。四、積累方法過(guò)渡語(yǔ) 大家知道“推敲”一詞的來(lái)歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”，可見(jiàn)錘煉語(yǔ)言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個(gè)錘煉語(yǔ)言的方向。五、課堂小結(jié)由抽象的思想到具體的文字，就像過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下的流水會(huì)讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動(dòng)會(huì)讓你時(shí)時(shí)止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過(guò)去，過(guò)去了，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景，在每一個(gè)思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們?cè)覆辉敢庾?，走多了，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。六、習(xí)作訓(xùn)練我們欣賞大自然，歡歌鳴叫的鳥(niǎo)兒，粲然怒放的花兒，無(wú)語(yǔ)凝重的遠(yuǎn)山，來(lái)去匆匆的河流；我們欣賞幾千年來(lái)的人文藝術(shù)，一幅畫、一首歌、一行字、一幢建筑物；我們也欣賞人自身，因?yàn)樾蕾p是人與人之間的理解和溝通，也包含了信任和肯定，每個(gè)人都渴望別人的欣賞，每一個(gè)人也應(yīng)該懂得欣賞別人，欣賞是一種愛(ài)……請(qǐng)以“欣賞”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：，按要求寫作；；，學(xué)習(xí)寫得有文采