【正文】 ，從而有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，使教學(xué)更具目的性和針對(duì)性,真正做到有效教學(xué)。，促進(jìn)和提高教學(xué)的層次。備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的相關(guān)理論，積極寫教育教學(xué)隨筆，重視教育實(shí)踐和反思，與他人交流互動(dòng)，并參與他人關(guān)于教育教學(xué)設(shè)想和方法的討論，積極投稿；自覺(jué)參與課題研究，積累過(guò)程性資料，圍繞課題撰寫論文；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并提交相關(guān)資料。平時(shí)我們要充分利用網(wǎng)上的各種教學(xué)資源教學(xué)信息，從而使其更好地為教學(xué)服務(wù)。認(rèn)真參加各類培訓(xùn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作。在理論學(xué)習(xí)中提高和促進(jìn)教學(xué)層次。二、工作目標(biāo)：提高五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。進(jìn)一步提高五年級(jí)數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。努力探索數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的有效途徑，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)考試中取得好的成績(jī)。三、方法措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想、新方法探索和追求的重要途徑，是教師職業(yè)的立身之本。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合新課程方案的實(shí)施，共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步更新觀念，教學(xué)理念，樹立正確的質(zhì)量觀。加強(qiáng)年級(jí)教研。五年級(jí)2位教師有緣生活在一個(gè)辦公室，加強(qiáng)教學(xué)研究、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。并圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)組研究課題，結(jié)合日常課堂教學(xué)寫好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)。堅(jiān)持寫好教學(xué)日記、教學(xué)案例、教學(xué)札記。切實(shí)開展好教研工作，雙周參加大組教研，落實(shí)好教研組教研教改精神，單周開展好小組教研，對(duì)一單元中的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真探討，對(duì)重點(diǎn)課實(shí)行集體備課，反復(fù)修改，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃；每位教師要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)備課中動(dòng)態(tài)生成式的研討，關(guān)注如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平；嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，其中包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。認(rèn)真開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。細(xì)化集體備課的過(guò)程指導(dǎo)，本學(xué)期繼續(xù)以年級(jí)組為單位，要求每位教師爭(zhēng)取主講一課，安排好周次，定好內(nèi)容，集體備好課后再延伸到上課、評(píng)課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問(wèn)題展開討論研究，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識(shí)，探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。集體備課活動(dòng)總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，半學(xué)期的工作已結(jié)束，在這半學(xué)期中，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組對(duì)這個(gè)學(xué)期以來(lái)的集體備課工作作個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)：備好課是上好課的前提，集體備課是教師合作交流、相互學(xué)習(xí)的一種好形式。集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面。集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我們組5個(gè)數(shù)學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。新課標(biāo)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要想在新教材中體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們五年級(jí)組積極開展集體備課活動(dòng)，前有方案，后有總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實(shí)，收到了較好的效果。在備課活動(dòng)過(guò)程中，備課教師積極參與，確保了活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展。本組5位老師積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高，在備課、說(shuō)課、領(lǐng)講課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō)，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。第五篇：集體備課方案與總結(jié)磐石市第四區(qū)域協(xié)作體八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課方案一、指導(dǎo)思想以新課改精神為指針，以第四區(qū)域協(xié)作體會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮合作備課的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。二、主要內(nèi)容關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養(yǎng)。注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。三、集體備課時(shí)間：2014年5月28日四、參加人員：城南中學(xué)、富太中學(xué)、呼蘭中學(xué)、紅旗嶺中學(xué)、黑石中學(xué)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和八年級(jí)教師五、活動(dòng)地點(diǎn)：黑石中學(xué)六、具體操作分組：根據(jù)教材情況分成3組，、集體研討：各組進(jìn)行初步備課，討論教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的確定、重難點(diǎn)的解決措施、教學(xué)過(guò)程、課堂檢驗(yàn)或作業(yè)設(shè)計(jì)。分為討論稿和統(tǒng)一稿來(lái)記錄本組的備課程序。中心發(fā)言人展示備課成果。中心發(fā)言人人根據(jù)集體討論和自己對(duì)教材的解讀，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課；同時(shí)征求其他組意見(jiàn)與建議，修正完善自己的備課稿。制作教案初稿。根據(jù)集體備課統(tǒng)一稿，將導(dǎo)入情景、研討重要問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)案典型習(xí)題進(jìn)行細(xì)化，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖，形成教學(xué)案初稿。將教學(xué)案發(fā)布到群共享，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。磐石市黑石中學(xué) 2014年5月20日磐石市第四區(qū)域協(xié)作體八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)“一種方法與另一種方法交換，便擁有了兩種方法；一種思想與另一種思想碰撞，可能產(chǎn)生更新的多元思想。”本著這種想法，磐石市第四區(qū)域協(xié)作體的五所學(xué)校八年級(jí)數(shù)學(xué)教師在2014年5月28日齊聚黑石中學(xué)，進(jìn)行了集體大備課，集體智慧得到了凝聚，教研活動(dòng)得到了全體領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。一、指導(dǎo)思想以新課改精神為指針，以第四區(qū)域協(xié)作體會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮合作備課的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。二、活動(dòng)情況各位帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極組織、參與研討；每組教師討論激烈，能以課標(biāo)為依據(jù)、教材為根本、學(xué)生為主體、課堂為主陣地、導(dǎo)學(xué)案為載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定；能仔細(xì)研讀教材、從自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，考慮學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，想方設(shè)法分散重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；能將傳統(tǒng)教學(xué)和課改模式相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并能進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)；討論時(shí)各有觀點(diǎn)、依據(jù)，并能進(jìn)行研究，最終確定統(tǒng)一觀點(diǎn)；中心發(fā)言人發(fā)言時(shí)能結(jié)合自己對(duì)教材、課標(biāo)的理解，解析教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)；能結(jié)合自己對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，給所有教師很大的啟發(fā)。這次備課在沒(méi)有具體準(zhǔn)備的情況下，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，毫不隱瞞地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、虛心接受別人的觀念與方法、深刻探討新方法。總之，這是一次成功的備課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，更新了教師對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)，避免了形式主義，將集體大備課落到了實(shí)處，也加深了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，豐富了教師對(duì)教材鉆研地方法。磐石市黑石中學(xué) 2014年5月29日磐石市第四區(qū)域協(xié)作體八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課存檔目錄 3.《》研討稿 4.《》研討稿 5.《》統(tǒng)一稿 （共5節(jié)）