【正文】 興趣問(wèn)題。，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū)，缺乏有效的鞏固方法。，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。作為語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而有部分學(xué)生在這一點(diǎn)做的不好。二、學(xué)習(xí)策略：針對(duì)以上情況和問(wèn)題，在本課對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí)，我們會(huì)以舊引新，把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)體系，幫助學(xué)生從整體上進(jìn)行把握。通過(guò)討論情境圖引出本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，并以任務(wù)型教學(xué)為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話(huà)，在情景中感知句型。在教學(xué)過(guò)程中，我們以鼓勵(lì)為主激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。運(yùn)用圖片，對(duì)話(huà)，表演等多種方式貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程中。新課結(jié)束后，我們會(huì)設(shè)置寫(xiě)的練習(xí)也就是鞏固練習(xí)。從而注重了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)Unit3 My school calendar PartB Let39。s try Let39。s talk集體備課總結(jié)我們的共同認(rèn)識(shí)備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我鎮(zhèn)五年級(jí)英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。這次集體備課是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit3的第四課時(shí)。主要圍繞“A school trip in autumn”這個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)對(duì)話(huà)教學(xué)，月份和活動(dòng)的話(huà)題在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)體系中是必不可少的，它與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系。大部分學(xué)生對(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)有著濃厚的興趣，所以教材創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情景、活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)和任務(wù)中學(xué)習(xí)新知，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和作用。教師在教學(xué)時(shí)要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，采用積極的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)。我們首先進(jìn)行了學(xué)情分析：一、學(xué)習(xí)情況：五年級(jí)的學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對(duì)基本的課堂用語(yǔ)，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體的幫助下能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。而且組建了固定的小組，確定了小組長(zhǎng)，能在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)。，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題。，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū)，缺乏有效的鞏固方法。，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。作為語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而有部分學(xué)生在這一點(diǎn)做的不好。二、學(xué)習(xí)策略：針對(duì)以上情況和問(wèn)題，在本課對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí)，我們會(huì)以舊引新，把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)體系，幫助學(xué)生從整體上進(jìn)行把握。通過(guò)討論情境圖引出本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，并以任務(wù)型教學(xué)為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話(huà)，在情景中感知句型。在教學(xué)過(guò)程中，我們以鼓勵(lì)為主激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。運(yùn)用圖片，對(duì)話(huà)，表演等多種方式貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程中。新課結(jié)束后，我們會(huì)設(shè)置寫(xiě)的練習(xí)也就是鞏固練習(xí)。從而注重了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。這樣節(jié)省了時(shí)間，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會(huì)滿(mǎn)足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。