課程建設規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-09-01 15:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。它對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。 研究性學習三年共15個學分。高一年級安排10學分，高二年級安排5學分。它的實施分為二個部分：基礎理論知識學習和課題研究?；A理論知識學習，主要內(nèi)容包括：研究性學習的地位和作用，研究性學習的目標，研究性學習含義及特點，研究性學習實施的一般程序，研究性學習的評價等。基礎理論知識的學習不應是孤立的，要和課題研究結合，運用所學知識指導課題研究，要在開展課題研究活動之前安排基礎理論的學習，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認識。課題研究是研究性學習的主要形式。學生自主在社會、經(jīng)濟、科技和生活等領域中選定研究專題，進行探索和實踐；學生通過課題研究獲得研究性學習的學分。 社會實踐和社區(qū)服務 設置社會實踐和社區(qū)服務旨在拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會資源為背景，強調(diào)與社區(qū)乃至社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構建一個更為真實、開放的學習環(huán)境。 社會實踐的實施地點既可以在校內(nèi)也可以在校外；時間安排應相對集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級或小組為單位。在社會實踐的6個學分中，校內(nèi)實踐最多2個學分，校外實踐至少4個學分；軍訓作為社會實踐的獨立部分，為2學分。 社區(qū)服務三年共2個學分，服務時間不少于10個工作日即滿2個學分。公益性是社區(qū)服務的最大特色，服務者的志愿與義務是判斷某種活動是否是社區(qū)服務活動的標準。社區(qū)服務應該在課余時間由學校安排，以服務小組為重要活動單位。 遵循“重結果，更注重過程”的原則，結合本校實際情況，制定評價標準和有關規(guī)定，對學生參加綜合實踐活動給予科學、合理的評價和學分認定。 學校在組織綜合實踐活動前，應該將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結合子女的身體等情況給學校以特別提示，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學生選擇。在活動過程中，學校要對學生進行必要的安全教育，增強安全防患意見，保障學生身心健康與安全。 （四）校本課程開發(fā)與實施 校本課程開發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學校根據(jù)自己的辦學理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學校教師和學生的發(fā)展特點與實際需要，從而提高課程的實效。 校本課程的開發(fā)是學校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。它需要有一種理性、民主、科學決策的過程。這一過程一般有4個主要步驟：①情景分析：包括明晰學校教育哲學、調(diào)查學生需求、分析學校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。②確定方案(目標與計劃)：包括確定校本課程總體目標、課程結構、科目、課程綱要。③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。④評價與改善：涉及教師、學生與課程方案三方面；評價內(nèi)容與方式、結果處理、改進建議。 學生修習校本課程不得少于6學分。根據(jù)我校實踐，心理健康教育對學生的成長和發(fā)展有重要意義，在高一學年開設的《中學校園里的心理學》為全體學生必選的校本課程，每周一課時，得2個學分。在高一和高二學年四個學期開設由學生選修的校本課程，每門課
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