【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)唱新歌。　　教師出示海軍帽，提問(wèn)：這是誰(shuí)戴的帽子以此導(dǎo)入歌曲。　　教師范唱?！　〗M織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞資料，并群眾朗誦歌詞?！　⊥暾麑W(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)?！　∮斜砬榈母璩！　〕鲞M(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)。怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣貌(斷頓、中強(qiáng)音量)　　創(chuàng)設(shè)情境。小海軍的炮艇悄悄穿過(guò)敵人的封鎖線，就應(yīng)怎樣唱(斷頓、緊張、中弱音量)　　小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又就應(yīng)怎樣唱(漸弱、漸慢)　　帶給一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。　　小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄穿過(guò)敵人封鎖線，小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方。　　無(wú)伴奏唱歌，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的狀況下，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱　　聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。　　歌表演。　　幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演?！　∮變簣@大班音樂(lè)教案（九）：　　幼兒園大班音樂(lè)教案：小蜜蜂　　活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)和參與音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣?！　〗柚适赂惺芤魳?lè)的節(jié)奏　　培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　單簧管《波爾卡》音樂(lè)花，樹(shù)的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張　　活動(dòng)過(guò)程：　　一：開(kāi)始部分：　　!這天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎老師也為小朋友準(zhǔn)備了一段十分好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。　　(帶幼兒欣賞音樂(lè)第一遍讓幼兒體會(huì)音樂(lè)的愉快之情)　　，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)　　提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)　　(愉快，高興，開(kāi)心，.......)　　聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么　　(小兔子在跳，自己在跳繩，開(kāi)心的跑步?？鞓?lè)的小鳥(niǎo)........)　　二：基本部分：　　那你們想不想明白，老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么　　(以故事的形式把音樂(lè)中的資料復(fù)述給幼兒聽(tīng))　　講完故事在提問(wèn)：　　故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜啊!　　欣賞音樂(lè)第二遍，出示圖譜把音樂(lè)中的資料表述出來(lái)?！　?這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表此刻這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受簡(jiǎn)單快樂(lè)的音樂(lè)情緒。)　　提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞啊　　那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段?！　?有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案)　　分段欣賞音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)中的資料并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作　　(1)提問(wèn)：我們?cè)僖积R聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么　　欣賞音樂(lè)第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林?！　√釂?wèn)：小朋友們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事　　(感受每棵樹(shù)xxxx的4個(gè)節(jié)奏)　　(2)欣賞音樂(lè)第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里.　　提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么　　你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么　　(拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳......)　　(表演每朵花xxxx的4個(gè)節(jié)奏，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))　　聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)的做動(dòng)作(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！　?3)欣賞音樂(lè)第三段，老師自由的舞蹈　　提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么　　啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！　?自由的表演)　　帶幼兒一齊隨音樂(lè)表演小蜜蜂在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。　　小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開(kāi)眼睛看看，(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們　　你們好，看看我是誰(shuí)呀!　　我是小蜜蜂，這天我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上?！　⊥?你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂們你們準(zhǔn)備好了嗎　　來(lái)，到我這來(lái)，我們一齊到花園里去看看吧!　　看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一齊去和大樹(shù)和花做游戲吧!　　三、結(jié)束部分：　　隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表現(xiàn))　　幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)?！　⌒〗Y(jié)：　　小蜜蜂們你們玩的高不高興，開(kāi)不開(kāi)心，那此刻我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再見(jiàn)!　　幼兒園大班音樂(lè)教案（十）：　　幼兒園大班音樂(lè)教案《奇妙的音樂(lè)城堡》　　活動(dòng)目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受潛力?！　⊥高^(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　多媒體課件若干　　活動(dòng)過(guò)程：　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作?！　」?jié)奏練習(xí)。　　A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音?！　、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏?！　、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏?！　、教師和幼兒一齊玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏?！　⊙莩毩?xí)?！　、一齊演唱茉莉花，并帶著微笑。　　B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)?！　、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型?！　、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱?！　、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)?！　〗Y(jié)束活動(dòng)：　　小樹(shù)葉飛舞?！　∮變焊鶕?jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。　　幼兒園大班音樂(lè)教案（十一）：　　幼兒園大班音樂(lè)教案葡萄豐收　　活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)跳舞蹈葡萄豐收，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格?！　W(xué)習(xí)如何從臂測(cè)過(guò)渡到目測(cè)的方法來(lái)學(xué)會(huì)S形穿插的隊(duì)形變換?！　≡谄咸汛罴艿谋硌葜畜w驗(yàn)堅(jiān)持的樂(lè)趣，在猜測(cè)舞伴活動(dòng)中體驗(yàn)嘗試推測(cè)及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　錄音音樂(lè)磁帶錄音機(jī)　　活動(dòng)過(guò)程：　　一：教師談話，引入課題。　　教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一齊，高興的跳起舞來(lái)了。　　二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。　　教師唱譜幼兒隨音樂(lè)復(fù)習(xí)墊補(bǔ)及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)?！　∮變?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身應(yīng)對(duì)女孩，（隨樂(lè)）練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作?！　∪号⒃诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)S形穿插的隊(duì)形變化。　　男孩在面向圈里拉手成葡萄架，教師示范鉆葡萄架?！　∨⒚嫦蛉ι险玖?，按瞬時(shí)針?lè)较?，在男孩搭成的葡萄架下進(jìn)行S形穿插。　　男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。　　教師唱歌譜，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂(lè)鉆一次葡萄架，摘一次葡萄?！　‰S樂(lè)練習(xí)S形穿插的隊(duì)形變化?！　∷模簩W(xué)習(xí)墊步看朋友動(dòng)作?！　〗處煶枳V，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步?！　‰S音樂(lè)練習(xí)墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流?！　‰S音樂(lè)練習(xí)舞蹈1――2遍。　　男孩、女孩交換主角，男孩學(xué)習(xí)S穿插的隊(duì)形變化。教師引導(dǎo)幼兒探索內(nèi)外圈交換位置的方法。我們能夠猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè)舞。　　幼兒園大班音樂(lè)教案（十二）：　　幼兒園大班音樂(lè)教案：快樂(lè)的一天　　活動(dòng)目標(biāo)：　　唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。　　在教室手勢(shì)暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲?！　∵M(jìn)一步表達(dá)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有必須的感受和演唱經(jīng)驗(yàn)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　熟悉新歌旋律　　師：我們先來(lái)聽(tīng)一首曲子，小朋友試著辨別一下音樂(lè)是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽(tīng)，能夠多彈幾遍，注意引導(dǎo)幼兒)接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試著做一下(鼓勵(lì)小朋友的勇氣，多叫幾個(gè)小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會(huì)，此刻我們一齊來(lái)試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)　　學(xué)唱新歌　　師：一個(gè)暑假