幼兒園大班教案：大班音樂小金魚教案(編輯修改稿)
2024-10-25 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答問題時(shí)會(huì)比較少。在講解詩歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。【幼兒園大班語言《小金魚》教案】相關(guān)文章：3.《小金魚逃走了》小班語言繪本教案《小金魚》教案：名字的故事《快樂樹》含反思第四篇：幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案（精選5篇）作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案1一、教學(xué)內(nèi)容：早期閱讀與識字《小金魚》。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言角度學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、美麗。理解記憶兒歌。幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。認(rèn)識、了解金魚的外形特征及生活環(huán)境。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚。教學(xué)中的字詞卡：金魚、美麗。教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。四、教學(xué)過程（一）教師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)（二）導(dǎo)入兒歌教師出示準(zhǔn)備好的小金魚，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌師：小朋友們好！今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識他呀？（想）；教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚”，吸引幼兒興趣。讓幼兒觀察小金魚，導(dǎo)入掛圖師：小朋友們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？教師出示掛圖。教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。師：小朋友們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌教師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。教師與幼兒一起朗讀兒歌。（四）識字游戲，引出字寶寶游戲一：字寶寶捉迷藏師：今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。游戲二：摸摸字寶寶教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認(rèn)識。游戲三：給字詞卡照相教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識字寶寶。游戲四：把字寶寶送回家?guī)煟航裉欤覀儗W(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！玩法：教師把“金魚”、“美麗”兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。（五）教師總結(jié)今天，小朋友們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識了字詞寶寶：金魚、美麗，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧！（六）教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室活動(dòng)反思：此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問題——座位的安排。本來應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)“魚”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如：多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時(shí)會(huì)比較少。在講解詩歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。幼兒園大班語言公開課《小金魚》教案2活動(dòng)目標(biāo):，理解詞：孤孤單單。，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起?；顒?dòng)準(zhǔn)備:：一條魚，兩條魚，許多魚。《HowluckyIam!（我多幸運(yùn)）》活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）二、展開：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？：金魚（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？（引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（引導(dǎo)幼兒說出，找個(gè)好朋友）課件照片：兩條金魚我們幫它
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