小組合作分工與評價(編輯修改稿)
2024-09-01 05:39 本頁面
【文章內容簡介】 且提出主要措施，然后教師以合同形式印發(fā)給全班每個小組一份。 根據成績、性格、愛好的不同，每個小組中的六位同學，要分別結成幫扶對子，開展組內幫扶活動。并且盡量讓幫扶對子坐在一起，便于隨時幫扶和監(jiān)督。 三、小組成員的任務職責 ? 小組長要負責本組的所有事務的管理，特別要引導和組織好本組成員在課前認真預習、做好預習筆記，課堂上積極發(fā)言，課后檢查。 ? 負責幫扶的同學也要協助好小組長督促幫扶對象做好課前預習和預習筆記、上課積極參與討論發(fā)言、做好記錄，對一些需要補充的筆記要督促他及時完成。對作業(yè)、提綱和試卷中的錯誤還要負責抽時間講解。 四、小組合作的管理 制度的建立 最重要 學習小組組長 的培訓不可少 成員任務 分工須明了 成員促進性 互動免不了 小組合作技能 的培養(yǎng)講技巧 氛圍的創(chuàng)設 作用不小 五、正確進行評價 強化小組團體激勵，對小組成員的評價教師須把握以下幾點： 學習過程評價與學習結果評價相結合，側重于學習過程的評價，要體現“不求人人成功，但求人人進步”的理念； 對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，正視學生的客觀差異，側重于對小組集體的評價； 可以和“星級評比”和各種評先推優(yōu)相掛鉤。 評價的內容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進行； 教師評價與自我評價相結合，注意從以教師評價為主向以自我評價為主
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