學(xué)前兒童心理學(xué)試題及答案(編輯修改稿)
2024-09-01 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，心理機能分為兩類，一類是／低級心理機能／，另一類是高級心理機能87．維果茨基認(rèn)為，兒童的教學(xué)可以定義為人為的發(fā)展，“／學(xué)校教學(xué)／是發(fā)展的源泉?！?8．維果茨基認(rèn)為，在兒童的發(fā)展中，教學(xué)的性質(zhì)具有若干個極限點。第一個極限點是3歲以前的兒童，他們是按照“／自己的大綱／”進行學(xué)習(xí)的。三、判斷題1．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。（對）2．個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會性特征。（對）3．發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減（對）4．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化（對）5．個體心理發(fā)展指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中,心理發(fā)展的全過程。6．遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（對） 7．對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。（錯） 8．六七的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（對） 9．明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。（對） 10．母親產(chǎn)生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。（對） 11．在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（錯） 12．母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（對）四、名詞解釋1．發(fā)展的連續(xù)性是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。2．發(fā)展的差異性，指每一個兒童的心理都有自己的發(fā)展速率、特色和風(fēng)格等，從而構(gòu)成個體間心理發(fā)展的不同。3．感覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映。4．知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映，是對感覺信息的組織和解釋過程。5．客體永久性是指當(dāng)一個物體從視野中消失后，兒童仍能知道它的存在。6．記憶恢復(fù)，是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間后所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測量到的保持量要高。7．記憶策略是指是我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч捎玫氖侄我约皩ψ陨碛洃浕顒拥挠幸庾R控制的心理活動。8．對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶叫自傳體記憶。9．直覺行動思維，就是兒童在動作中進行思維。10．形式運算：這種擺脫了具體事物束縛，利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算。11．具體運算意指兒童的思維運算必須有具體的事物支持，有些問題在具體事物幫助下可以順利獲得解決。12．這種擺脫了具體事物束縛，利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算就叫做形式運算。13．所謂自我中心，是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。14．依戀是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的,15．親社會行為是指人們在社會交往中對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。16．兒童“觀點采擇”能力。兒童站在他人的立場上來理解情境的能力。 18．結(jié)構(gòu)性游戲指的是有組織的目標(biāo)導(dǎo)向的游戲。也就是說，兒童在一定目標(biāo)的指引下，通過操作，將一些無意義的材料變成有意義的結(jié)果的游戲。 19．合作游戲 指的是兒童為了達成同一個目標(biāo)或滿足同一個需要，在合作中一起游戲。 20．象征性游戲是通過使用替代物并扮演角色的方式，來模擬社會生活的假裝或想象游戲。象征性游戲是學(xué)前兒童的典型游戲。21．自我導(dǎo)向的裝扮游戲指的兒童裝扮的行為指向的是自己，他們自己是裝扮行為的行動者。24．性別穩(wěn)定性是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識。 25．性別認(rèn)同是指對自身性別的正確認(rèn)識，即掌握自己的性屬性或相應(yīng)的作用。五、簡答題1．簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答1）發(fā)展的生物性和社會性2）發(fā)展的連續(xù)性與階段性3)發(fā)展的普遍性與差異性。2．簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。 答：1）闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；2）揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。3．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。1）探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實兒童心理發(fā)展理論體系，促進心理科學(xué)的發(fā)展。為一切有關(guān)兒童的實際工作提供科學(xué)依據(jù)。2）首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)、其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識、此外，兒童心理學(xué)對一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀、兒童玩具的設(shè)計和制作、兒童服裝的設(shè)計、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛的指導(dǎo)意義。4．簡述兒童大腦機能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段。 答：；；5．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 以無意識記憶為主，機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶；再認(rèn)好于回記憶；具有自傳體記憶能力；有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。6．簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。 直覺行動思維階段；具體形象思維階段；抽象邏輯思維階段；7．簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。熟悉環(huán)境的改變；被他人懼怕情緒感染；后天經(jīng)驗所致。8．簡述兒童的自我中心語言及其表現(xiàn)范疇。 1）兒童不考慮與誰說話，也不在乎對方是否聽他說
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