【文章內容簡介】 險因素。（ 2 分）其他的家庭環(huán)境因素，比如通過玩具、游戲和閱讀材料提供 刺激，語言刺激 I 物理環(huán)境的組織；驕傲、愛和溫暖；學業(yè)行為的刺激；樹立榜樣和鼓勵兒童社會 成熟；各種日常刺激的變化；避免身體懲罰也會影響兒童的智力發(fā)展。（ 2 分） 14．簡述學前兒童情緒調節(jié)能力的發(fā)展。 個月左右，嬰兒對自己消極情緒的調節(jié)能力開始發(fā)展。為了減少消極的情緒體驗， 6 個月大的要兒會轉身避開引起消極情緒的刺激，或是轉而尋找可以吸吮的對象，比如吸吮自己的拇指或從照顧者那里尋求安慰。（ 2 分） 1 歲以后，嬰兒開始使用其他策略來減少不愉快的情緒，如搖晃自己的身體、咬東西（如咬 指甲）和避開引起他們不愉快的人或事物。（ 2 分 ） 1824 個月的嬰兒，開始有意識地控制那些 讓他們感到不舒服的人和物。而且，此時他們也開始能處理一些挫折事件，如在等待食物、索要禮物、等待游戲 的時候，他們能讓自己把視線轉移開。（ 2 分） 36 歲的幼兒情緒調節(jié)和控制能力越來越強了。他們已經能夠使用很多策略來調節(jié)和 控制自己的情緒（ 2 分）：使用語言和認知策略來控制自己的情緒狀態(tài)（例如，自言自語， “ 打針 不疼，打了針病就好了?！保?；通過限制感覺輸入的方法來調節(jié)情緒（例如，“快閉上眼睛，我怕大鯊魚”，或是閉上眼睛擋住強光，捂住耳朵防止刺耳的聲音）；通過改變目標來轉換心情（如被一個游戲小組拒絕后，決定參加另一個小組的游戲）；用一些愉快的念頭來克服負面情緒（“媽媽離開我，但是等她回來我們就可以去看電影了 ’’）；重新解釋消極情緒產生的原因（“他（電影演員）沒有死，是在演戲，是假的”）等（ 2 分）。 15．如何分析父母的教養(yǎng)行為？父母的教養(yǎng)行為有幾個維度？ 15．父母的教養(yǎng)行為對幼兒的社會性與情緒發(fā)展影響深遠。在學前和學齡階段，父母的 教養(yǎng)方式中有兩個維度是非常重要的，那就是溫暖和控制維度。（ 2 分） 父母教養(yǎng)行為的溫暖維度，是指父母在與兒童的互動中表現(xiàn)出來的反應和情感的量 （ 2 分）。父母的控制 維度，是指父母試圖加諸于兒童身上的管理和監(jiān)督（ 2 分）。 根據(jù)這兩個維度，可將父母的教養(yǎng)行為分為四種類型 ：權威型教養(yǎng)（ 1 分）、專制型教養(yǎng) （ 1 分）、放縱型教養(yǎng)（ 1 分）、忽視型教養(yǎng)（ 1 分）。 16．同伴團體為兒童提供了學習、掌握、演練一些重要社會技能的場所，也為兒童交流經 驗、宣泄情緒，習得、實踐社會規(guī)則提供了機會。試分析同伴關系對幼兒發(fā)展的影響。 16．同伴團體為兒童提供了學習、掌握、演練一些重要社會技能的場所，也為兒童交流經 驗、宣泄情緒，習得、實踐社會規(guī)則提供了機會。具體地說，同伴有以下作用： (1)同伴的強化、示范及社會比較功能（ 3 分） ① 同伴具有強化作用。同伴間的互動（接受、拒絕、沖突、和好 等），會強化、懲罰、或消退幼兒的某種行為，從而影響該行為以后出現(xiàn)的可能性。（ 1 分） ② 同伴具有示范作用。同伴還會作為一個榜樣對兒童的社會行為產生影響。一個害怕狗 的兒童，在看過同伴與一條他認為很恐怖的狗愉快地玩耍之后，就可能會克服這種恐懼。（ 1 分） ③ 同伴是兒童社會比較的對象。由于同伴的年齡相似（因而也會被認為在許多其它方面 都是相似的），因此同伴就成為兒童社會比較的對象。（ 1 分） (2)同伴作為教師的角色（ 2 分） 同伴能成為兒童知識學習的 “ 小導師 ” 。尤其是在幼兒園的中、大班，有 些幼兒已經能認識 很多字了，這時，如果教師能巧妙的讓這些孩子來教其他孩子“識字”，對這些孩子和其他孩子都會很有助益。（ 2 分） 四、論述分析題（ 16 分） 17．母親：怎么又吵起來了？你們倆不是爭這個就是搶那個，一點都不大方。 。 試以這兩個幼兒的語言發(fā)展為例說明幼兒語言發(fā)展的幾個方面。 17． 答： 從對話中我們可以看出， 3 歲的幼兒已經有了驚人的語言知識和能力。在語音方面， 3歲的弟弟有了漢語語音的知識（ 2 分）：他能熟練地把一連串的雜音，分析為有意義的信息．而 且，當他聽到一個新詞 —— “大方”，馬上會重復為漢 語語音的“大方”，這一點是外國的成人在短期之內很難學到的．（ 2 分） 在語意方面， 3 歲的弟弟有斷詞的能力（ 2 分）：他知道 “ 大方一點 ” 應斷為 “ 大方 ” ，而不會是“方一”，又能夠從上下文領悟到一個極抽象的概念“大方”是一種美德，還會使用“大”和“小”相反的含意，創(chuàng)作一個新詞 —— “小方”。三歲的幼幾經常會用這種方式在語言中操弄這類抽象的概念。（ 2 分） 在語法方面， 3 歲的弟弟還掌握了句型變化的知識（ 2 分）：他知道如何表達 “ 大、更大、最 大、最最大”的層次。當 5 歲的哥哥把 “ 方 ” 用在 “ 我的方比你的大 ” 的句型中 時， 3 歲的弟弟能 進一步用“更”來回答，表示他了解前一句是比較的句子。（ 2 分） 在語用方面， 3 歲的弟弟似乎了解媽媽的第一句話只是形式上的問句，不必回答，第二句 才是反駁的重點。（ 2 分） 幼兒早期語言的發(fā)展是神速的。 6 個月的嬰兒只會咿呀學語， 12 個月時就會使用 10 到 20 個詞。到了 2 歲，他的詞匯是 1 歲時的 10 倍。 3 歲的幼兒，平均可能會用 900 個不同的語 詞，流利的與人交談，甚至辯論了。幼兒語言的發(fā)展就表現(xiàn)在幼兒語音、語義、語法、語用技能的發(fā)展幾個方面。（ 2分） 試卷代號： 1311中央廣播電視大學 20212021學年度第二學期 “ 開放本科 ” 期末考試 兒童心理學 試題 一、選擇題（每個 2 分，共 20 分，請將正確答案的字母序號填入括號中） 1．在 ( 單獨選擇玩具 )的情況下，兒童更有可能表現(xiàn)出跨性別玩具選擇行為。 2．大腦左半球包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、語言加工中樞和 ( 積極情感表達 )中樞。 3．屬于新生兒的無條件反射的是 ( 強制性頸反射 )。 4．兒童早期動作發(fā)展遵循 ( 頭尾 )原則和遠近原則。 5．幼兒階段指的是 (3～ 6 )歲。 6． (想象 )是維持幼 兒認知操作的重要手段。 7． ( 感知覺 )是人生最早出現(xiàn)的認識過程，是其它認識過程的基礎。 8．不屬于玩物游戲的是 ( 趣味競賽 )。 歲的幼兒會對哀傷的同伴表現(xiàn)出一定的利他行為，這種反應有很大的個體差異且具 有一定的穩(wěn)定性，如他們可能會要去打那個讓同伴哀傷的人，這種反應方式是 (激烈式 )。 10．分娩過程共分為 ( 3 )個階段。 二、概念題（每小題 5 分，共 20 分） 11． 學前兒童發(fā)展心理學 學前兒童發(fā)展心理學是個體發(fā)展心理學的一個分支，是以學前的兒童為研究對象， 研究個體從受精卵形成到入學前這一成長過程中生理、心理和行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各年齡階段的心理特征和心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。（ 4 分） 12． 圖式 描述兒童表征、組織和解釋經驗的模式或心理結構，是指動作的結構或組織（ 3 分），這些 動作在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復而得到遷移或概括（ 2 分）。 13． 腳本 對熟悉環(huán)境中重復發(fā)生事件的特定順序和因果關系的概要性表征，這是為了保持 特定經歷而采用的一種圖式（ 5 分）。 14． 移情 意識到他人具有與自己不同的感情或觀點（ 1 分），運用言語等方式互相交流 感情，與他人 產生情感共鳴（ 4 分）。 三、簡答題（每小題 10 分，共 40 分） 。 艾里克森的八個社會心理階段中的前三個階段分別為： (1)o～ 1 歲，處于基本信任對不信任階段，基本任務為學習信任別人，克服不信任。此階 段的兒童需要其自身需要得到及時的滿足，作為社會化代理人的母親需要能積極、敏感的回應孩子的需要。（ 3 分） (2)1～ 3 歲，處于自主對羞愧階段，基本任務為獲得自主感，克服自我懷疑、羞恥感，作為 社會化代理人的父母親需要給予孩 子自我負責的機會，讓他們自己的事情自己做。 (3 分 ) (3)3～ 6 歲，處于主動對內疚階段，基本任務為獲得主動感，避免內疚感，作為社會化代 理人的家人需要讓兒童承擔責任和義務，對孩子的失敗給予保護性態(tài)度。 (4 分 ) 16．請就 “ 習慣化與去習慣化 ” 進行解釋和舉例。 習慣化：當一個新異刺激出現(xiàn)時，嬰兒會產生許多身體變化或反應（ 3 分）。舉例（ 2 分） 去習慣化：如果同樣刺激反復出現(xiàn)，嬰兒的反應就會越來越弱，直到完全消失（ 3 分）。舉 例（ 2分） 。 智力 理論包括二因素論、群因素論：層次結構模型、三維結構模型、多元智能理論、三元智 力理論。 （從以上各理論中任意選取兩個智力理論進行介紹，每完整表述一種理論，給 5 分） 18．請簡述游戲是如何促進幼兒社會性發(fā)展的？ 游戲中，兒童與同伴建立了最初的 人際關系。（ 2 分）游戲促進兒童觀點采擇能力的發(fā)展 （ 2 分）；在游戲中兒童有機會學習和表現(xiàn)、檢驗自己的社會問題解決的技能（ 2 分）；游戲有助于 兒童學習以社會允許的方式表達消極情緒（ 2 分）；游戲有助如兒童學習對諸如攻擊行為等反 社會行為的控制。（ 2分） 四、案 例分析題（ 20 分） 19．案例： 寶寶 7 個月了，喜歡上了爬行，于是乎家里到處都成了他的游樂場，而在爸爸媽媽看來這 一切就好比一個戰(zhàn)場，家里常常會一團糟，他們常常是又喜又悲。他們不知該如何應對，請幫他們分析一下。 19．分析： (1)爸爸媽媽需要鼓勵寶寶爬行； (2 分 )(2)爬行的意義；（ 6 分） (3)爸爸媽媽鼓勵的同時也要給予寶寶一些約束； (3 分 ) (4)爸爸媽媽要與寶寶形成良好互動； (3 分 ) (5)爸爸媽媽在已有條件的情況下鼓勵寶寶的爬行，有助于寶寶的社會性發(fā)展有助于促進 寶 寶感知覺發(fā)展。（ 6分） 試卷代號： 1311中央廣播電視大學 20212021學年度第一學期 “ 開放本科 ” 期末考試 兒童心理學 試題 一、選擇題（每個 2 分，共 20 分，請將正確答案的字母序號填入括號中） 1．學前兒童的發(fā)展是一個系統(tǒng)體系，初步將其劃分成生理發(fā)展、認知發(fā)展及 ( 情感和社會性發(fā)展 )三大領域。 2．在出生時存在，后來消失，并能作為神經系統(tǒng)正常發(fā)展的指標的一種原始反射是 (巴賓斯基反射 )。 3．大腦右半球包括視覺中樞、 ( 非言語聲音 )中樞、觸覺中樞、消極情感表達中樞。 4．兒童的視敏度 是逐漸發(fā)展起來的，約 ( 24 )個月時其視敏度水平接近成人。 5． ( 同伴關系 )是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社會關系。 6．在方位知覺的發(fā)展中，兒童在 ( 4 歲 )能夠正確辨別前后。 7． ( 出生后的第一年 )是兒童生長發(fā)育最迅速的時期，也是心理發(fā)展最迅速的時期。 8．媒體暴力會降低兒童對暴力事件的 ( 敏感性 )。 9．學前兒童顏色（辨色力）在 ( 生后 3 個月 )發(fā)生的。 10．初步掌握本族口頭語言的時期是 ( 學前末期 )。 二、概念題（每小題 5 分，共 20 分） 11． 橫向研究 橫向研究是指在同一時間內，對不同年齡組被試進行觀察、測量或實驗，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。（ 5 分，漏要點酌情扣分） 12． 氣質 氣質是指在情緒反應、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個體差異（ 3 分）。對許多人而言，氣質這個詞隱含著行為的個別差異的生物基礎，這個基礎是會遺傳且穩(wěn)定的（ 2 分）。 13． 社會性參照 嬰兒通過識別和理解他人的情緒表情（ 2 分），監(jiān)控他人（比如：父母）對于不確定情境的情緒反應，并利用得到的信息調整自己的行為（ 3 分）。 14． 自我中心性 兒童往往只注意自己的觀點，不能接受他人的觀點，也不能將自己的觀點和他人的觀點相區(qū)分和調節(jié)（ 3 分），并且認為他人都是以與自己相同的方法去觀察、思考和感覺（ 2 分）。 。 發(fā)展的基本問題，是所有的發(fā)展心理學家都必須回答的問題，