如何構(gòu)建一個有效的科研團(tuán)隊(編輯修改稿)
2024-09-01 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科、跨部門的團(tuán)隊，嚴(yán)重制約了科技創(chuàng)新； 科研團(tuán)隊以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢和潛力無從整合，普遍存在研究課題、研究方向多而不精，研究團(tuán)隊、研究規(guī)模大而不新的問題；科研團(tuán)隊內(nèi)部不僅缺少人才共享、資金共享、技術(shù)設(shè)施共享、知識與信息共享，而且存在著各成員之間同類相妒，同業(yè)相仇，甚至互相拆臺、同根相煎的問題；研究方向脫離高?？蒲袑嶋H，偏離地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，標(biāo)新立異、重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象多有發(fā)生。 由于科研評價導(dǎo)向不完善， 地方高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊往往只是片面追求學(xué)科發(fā)展前沿， 卻忽視地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需要，追求論文和著作的發(fā)表，卻忽視成果產(chǎn)業(yè)化和社會經(jīng)濟(jì)效益；重視縱向項目，忽視橫向項目，忘記了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 這必然使地方高校科研創(chuàng)新的發(fā)展失去方向， 久而久之成為無源之水，無本之木。因此， 地方高校在培育優(yōu)勢科研團(tuán)隊和優(yōu)勢研究方向的問題上， 要注重從現(xiàn)有科研創(chuàng)新優(yōu)勢出發(fā)，加強科研力量的整合，最終形成具有一定研究特色并能在某一領(lǐng)域產(chǎn)生影響的優(yōu)勢學(xué)科和研究方向。 營造良好科研環(huán)境，改革科研成果評價機制創(chuàng)新團(tuán)隊為地方高校教學(xué)科研人員學(xué)術(shù)交流、知識擴(kuò)展、能力培養(yǎng)提供了良好的平臺。 高水平科研團(tuán)隊需要團(tuán)隊成員具備精誠合作、 互幫互助的精神， 而這種精神需要團(tuán)隊成員在日常的工作中逐步形成，并在團(tuán)隊中進(jìn)一步培養(yǎng)和運用。 團(tuán)隊是一種為了特定工作成立的， 由分工與合作及不同層次的責(zé)任構(gòu)成的高度責(zé)任化的團(tuán)體。 科研團(tuán)隊內(nèi)部合作精神的培養(yǎng)需要借助于良好的外部環(huán)境，當(dāng)科研工作者處在一個充滿民主、寬松、合作的氛圍時，其合作理念、合作精神會得到進(jìn)一步的強化，并在實際工作中自覺地運用。 由于不同研究方向的研究人員往往隸屬不同的單位， 普遍處在各自為戰(zhàn)的狀態(tài)， 缺少了解及溝通的平臺和渠道，相互之間的交流合作存在一定困難。 因此，高校應(yīng)當(dāng)積極提倡科研工作者間的交流與合作，為他們的交流與合作提供便利的條件， 加深彼此的了解，為進(jìn)一步的合作打下良好的基礎(chǔ)。 同時，還應(yīng)當(dāng)注意到，通過外部環(huán)境的營造培育合作精神只是加強合作的一個方面，為了進(jìn)一步強化合作，還必須通過改革科研成果評價機制。目前，高校特別是地方高校對科研創(chuàng)新團(tuán)隊的考核多是簡單的量化，評價體系更多的是對個人業(yè)績的評價，對團(tuán)隊業(yè)績的評價尚未引起足夠重視。由于尚未建立起完善的過程評價制度，在對個人的業(yè)績評價中容易產(chǎn)生平均主義或負(fù)責(zé)人決定的按勞分配兩種現(xiàn)象，前者容易挫傷能者的積極性，后者容易因分配不公而引起負(fù)面情緒， 遲滯團(tuán)隊建設(shè)的步伐。不鼓勵合作的評價機制不利于科研團(tuán)隊集體科研活動的開展。因此，在構(gòu)建評價機制的過程中，要由重視過程管理向更加重視目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變，由重視年度考核向更加重視聘期考核轉(zhuǎn)變，由單純的數(shù)量評價向更加重視質(zhì)量評價轉(zhuǎn)變，尤其要注重科研工作者研究思路和進(jìn)展的創(chuàng)新性，不片面強調(diào)發(fā)表論文和獲獎的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，通過對團(tuán)隊科研成果尤其是團(tuán)隊長期科研成果的考核，加大對團(tuán)隊科研成果的獎勵力度，以此促進(jìn)團(tuán)隊成員的長期合作，鼓勵他們通過長期合作形成重大科研成果。3. 明確研究方向和建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的科研團(tuán)隊特色鮮明的研究方向和明確的研究目標(biāo)是科研
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