如何構建一個有效的科研團隊(文件)
【正文】 成員也是一門大學問。參考文獻[1] 劉慧、陳士俊、2011（216）.6668.[2] 周霏. ，2011（S1）.2145.[3] 辛琳琳. ，2011（5）.1718.[4] 安雪飛、李鴻玉、張立珊. （5）.3940.10。高校的這些科研平臺由于在硬件和軟件方面具有更多的優(yōu)勢,對于一些高層次、高水平的教師具有很大的吸引力。如果利用得不好,就會適得其反,此種事例屢見不鮮。在內部層面的評估和考核過程中,要把團隊成員的年度考核變?yōu)槠钙诳己?即由原來的每年都進行的考核變?yōu)橐粋€聘期的總體考核,這符合科學研究的規(guī)律。同時,賦予學科帶頭人支配科研團隊內人、財、物的權力,把學科帶頭人的責、權、利結合起來,使其掌握一定的資源配置權,更好地把整個科研團隊運作起來。要根據國家和地方的戰(zhàn)略需求，結合現有學科資源及未來學科發(fā)展趨勢，積極加強對高?？蒲袆?chuàng)新團隊建設的頂層設計，通過制定科研創(chuàng)新團隊的宏觀發(fā)展規(guī)劃，有效整合資源，從戰(zhàn)略上優(yōu)化科研創(chuàng)新團隊的學科布局和空間布局。科研團隊是一個動態(tài)的開放系統(tǒng)，需要就資源與其它部門實現共享。要制定科研團隊管理實施細則和考核評價細則，團隊必須組織成員開展經常性的學術交流，每年至少要召開一次學術會議。但是這不能因此降低地方高?？蒲袆?chuàng)新研究起點。地方高校創(chuàng)新團隊必須通過服務社會不斷增強生命力，以解決地方經濟建設急需的應用技術研究為主。首先，抓住地方龍頭產業(yè)，并使之成為科研發(fā)展的主攻方向。4. 確立為地方服務的宗旨，提高科研創(chuàng)新水平地方高校的辦學目的是為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型應用性人才， 促進地方經濟社會發(fā)展。團隊帶頭人是團隊發(fā)揮功能的領頭羊，指引整個團隊的發(fā)展目標和方向。不鼓勵合作的評價機制不利于科研團隊集體科研活動的開展。 因此，高校應當積極提倡科研工作者間的交流與合作，為他們的交流與合作提供便利的條件， 加深彼此的了解，為進一步的合作打下良好的基礎。 高水平科研團隊需要團隊成員具備精誠合作、 互幫互助的精神， 而這種精神需要團隊成員在日常的工作中逐步形成，并在團隊中進一步培養(yǎng)和運用。 由于科研評價導向不完善， 地方高?？蒲袆?chuàng)新團隊往往只是片面追求學科發(fā)展前沿， 卻忽視地方經濟發(fā)展的實際需要，追求論文和著作的發(fā)表，卻忽視成果產業(yè)化和社會經濟效益；重視縱向項目，忽視橫向項目，忘記了區(qū)域經濟發(fā)展的需要。很難想象,在一個不能暢所欲言、各抒己見、平等溝通的環(huán)境中會產生具有創(chuàng)新性的觀點和理論。總而言之,團隊的工作績效是在成員間不同的技能和素質的互補中產生的。科研團隊所需的技能一般包括三個層次:專業(yè)知識技能、解決問題的技能和溝通人際關系的技能。目標一旦建立,它既能激發(fā)整個團隊的自信心,也能激發(fā)其責任感,它使得團隊中每一個人為實現既定目標而竭盡全力。，科研資源豐富 高校教師的工作性質決定了團隊科研人員的主要工作任務是教學，他們中的專職科研人員較少，多為教學科研型人才，只是利用額外的時間與精力來從事科研工作，如果學校管理中對教師科研要求不高，那
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