如何構(gòu)建一個(gè)有效的科研團(tuán)隊(duì)(文件)
【正文】 成員也是一門大學(xué)問。參考文獻(xiàn)[1] 劉慧、陳士俊、2011（216）.6668.[2] 周霏. ，2011（S1）.2145.[3] 辛琳琳. ，2011（5）.1718.[4] 安雪飛、李鴻玉、張立珊. （5）.3940.10。高校的這些科研平臺(tái)由于在硬件和軟件方面具有更多的優(yōu)勢,對于一些高層次、高水平的教師具有很大的吸引力。如果利用得不好,就會(huì)適得其反,此種事例屢見不鮮。在內(nèi)部層面的評估和考核過程中,要把團(tuán)隊(duì)成員的年度考核變?yōu)槠钙诳己?即由原來的每年都進(jìn)行的考核變?yōu)橐粋€(gè)聘期的總體考核,這符合科學(xué)研究的規(guī)律。同時(shí),賦予學(xué)科帶頭人支配科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)人、財(cái)、物的權(quán)力,把學(xué)科帶頭人的責(zé)、權(quán)、利結(jié)合起來,使其掌握一定的資源配置權(quán),更好地把整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)運(yùn)作起來。要根據(jù)國家和地方的戰(zhàn)略需求，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)科資源及未來學(xué)科發(fā)展趨勢，積極加強(qiáng)對高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，通過制定科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的宏觀發(fā)展規(guī)劃，有效整合資源，從戰(zhàn)略上優(yōu)化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的學(xué)科布局和空間布局?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放系統(tǒng)，需要就資源與其它部門實(shí)現(xiàn)共享。要制定科研團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施細(xì)則和考核評價(jià)細(xì)則，團(tuán)隊(duì)必須組織成員開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流，每年至少要召開一次學(xué)術(shù)會(huì)議。但是這不能因此降低地方高?？蒲袆?chuàng)新研究起點(diǎn)。地方高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)必須通過服務(wù)社會(huì)不斷增強(qiáng)生命力，以解決地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的應(yīng)用技術(shù)研究為主。首先，抓住地方龍頭產(chǎn)業(yè)，并使之成為科研發(fā)展的主攻方向。4. 確立為地方服務(wù)的宗旨，提高科研創(chuàng)新水平地方高校的辦學(xué)目的是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用性人才， 促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)發(fā)揮功能的領(lǐng)頭羊，指引整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和方向。不鼓勵(lì)合作的評價(jià)機(jī)制不利于科研團(tuán)隊(duì)集體科研活動(dòng)的開展。 因此，高校應(yīng)當(dāng)積極提倡科研工作者間的交流與合作，為他們的交流與合作提供便利的條件， 加深彼此的了解，為進(jìn)一步的合作打下良好的基礎(chǔ)。 高水平科研團(tuán)隊(duì)需要團(tuán)隊(duì)成員具備精誠合作、 互幫互助的精神， 而這種精神需要團(tuán)隊(duì)成員在日常的工作中逐步形成，并在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)一步培養(yǎng)和運(yùn)用。 由于科研評價(jià)導(dǎo)向不完善， 地方高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)往往只是片面追求學(xué)科發(fā)展前沿， 卻忽視地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，追求論文和著作的發(fā)表，卻忽視成果產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；重視縱向項(xiàng)目，忽視橫向項(xiàng)目，忘記了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。很難想象,在一個(gè)不能暢所欲言、各抒己見、平等溝通的環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和理論?？偠灾?團(tuán)隊(duì)的工作績效是在成員間不同的技能和素質(zhì)的互補(bǔ)中產(chǎn)生的?？蒲袌F(tuán)隊(duì)所需的技能一般包括三個(gè)層次:專業(yè)知識技能、解決問題的技能和溝通人際關(guān)系的技能。目標(biāo)一旦建立,它既能激發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的自信心,也能激發(fā)其責(zé)任感,它使得團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而竭盡全力。，科研資源豐富 高校教師的工作性質(zhì)決定了團(tuán)隊(duì)科研人員的主要工作任務(wù)是教學(xué)，他們中的專職科研人員較少，多為教學(xué)科研型人才，只是利用額外的時(shí)間與精力來從事科研工作，如果學(xué)校管理中對教師科研要求不高，那
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