【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B 具體運(yùn)算思維從實(shí)際出發(fā)，形式運(yùn)算思維從可能性開始 C 具體運(yùn)算思維只能進(jìn)行命題間的思考，形式運(yùn)算思維只能采用命題內(nèi)的思考 D 形式運(yùn)算思維先與具體運(yùn)算思維出現(xiàn) 答案： B [23] 小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是： A 無(wú)意記憶超過有意記憶 B 形象記憶迅速發(fā)展 C 抽象記憶迅速發(fā)展 D 意義識(shí)記逐步超過機(jī)械識(shí)記 答案： D [24] 關(guān)于道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的一般順序，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是： A 從“他律”到“自律” B 從“效果”到“動(dòng)機(jī)” C 從“自己”到“別人” D 從“片面”到“全面” 答案： C [25] 論文式測(cè)驗(yàn)屬于： A 教師自編測(cè)驗(yàn) B 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) C 客觀性測(cè)驗(yàn) D 成就測(cè)驗(yàn) 答案： A [26] 能夠促進(jìn)概念學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)用水平的是： A 教師提供辨別 B 教師了解學(xué)生 C 教師提供變式 D 教師語(yǔ)言生動(dòng) 答案： C [27] 教育心理學(xué)的發(fā)展期有什么特點(diǎn)？ A 教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中 B 越來(lái)越重視理論與實(shí)踐的結(jié)合 C 人本主義思潮興起 D 吸取了兒童心理學(xué)和心理測(cè)量方面的經(jīng)驗(yàn) 答案： D [28] 班杜拉特別強(qiáng)調(diào)哪種強(qiáng)化？ A 直接強(qiáng)化 B 及時(shí)強(qiáng)化 C 替代強(qiáng)化 D 間隔強(qiáng)化 答案： C [29] 程序教學(xué)是哪位心理學(xué)家提出來(lái)的： A 巴甫洛夫 B 桑代克 C 斯金納 D 弗洛伊德 答案： C [30] 埃里克森認(rèn)為幼兒期心理發(fā)展的主要矛盾是： A 獲得自主感而克服羞怯和疑慮 B 獲得主動(dòng)感而克服內(nèi)疚感 C 發(fā)展信任感而克服不信任感 D 獲得勤奮感而克服自卑感 答案： B [31] 哪位心理學(xué)家講學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)？ A 布魯姆 B 布魯納 C 奧蘇泊爾 D 加涅 答案： C [32] 遺傳為心理發(fā)展提供了： A 發(fā)展的目標(biāo) B 推動(dòng)力 C 發(fā)展的途徑 D 生物前提 答案： D [33] 小學(xué)階段思維發(fā)展的特點(diǎn)是： A 思維發(fā)展比較平衡 B 從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維 C 以抽象邏輯思維為主 D 以形象思維為主 答案： B [34] 短時(shí)記憶的容量是： A 7177。2 B 5177。2 C 7177。3 D 6177。3 答案： A [35] 根據(jù)朱智賢的觀點(diǎn)，應(yīng)采用什么觀點(diǎn)來(lái)研究心理發(fā)展問題？ A 教育的觀點(diǎn) B 系統(tǒng)的觀點(diǎn) C 分析的觀點(diǎn) D 認(rèn)知的觀點(diǎn) 答案： B [36] 高中生掌握和運(yùn)用不同邏輯法則的能力的發(fā)展存在不平衡性，其中掌握最差的是： A 同一律 B 矛盾率 C 排中律 D 普遍率 答案： C [37] 關(guān)于信度和效度，下列說(shuō)法正確的是： A 當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)信度高，效度就高 B 信度和效度之間沒有關(guān)系 C 當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)效度高，信度就高 D 一個(gè)測(cè)驗(yàn)，即使沒有效度，也會(huì)有信度 答案： C [38] 教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是： A 經(jīng)驗(yàn)的積累 B 學(xué)習(xí)的遷移 C 不斷的學(xué)習(xí) D 知識(shí)的領(lǐng)會(huì) 答案： D [39] 初中生社會(huì)化發(fā)展的任務(wù)是： A 謀求獨(dú)立和確定自我 B 發(fā)展形象思維 C 獲得性別認(rèn)同 D 獲得自主感 答案： A [40] 埃里克森認(rèn)為心理發(fā)展的動(dòng)力是： A 原我，自我和超我相互斗爭(zhēng)和相互協(xié)調(diào)的結(jié)果 B 環(huán)境影響的結(jié)果 C 內(nèi)因的作用 D 個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果 答案： D [41] 嬰兒神經(jīng)纖維髓鞘化較早完成的是： A 額葉 B 運(yùn)動(dòng)神經(jīng) C 頂葉 D 感覺神經(jīng) 答案： D [42] 根據(jù)托馬斯切斯的三類型說(shuō)，遲緩型嬰兒的比例大約是： A 15% B 10% C 40% D 20% 答案： A [43] 高中生進(jìn)入性格發(fā)展的： A 性格的形成階段 B 性格重塑階段 C 第二個(gè)加速期 D 第一個(gè)加速期 答案： C [44] 大量研究表明，超常兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵是： A 健康的家庭環(huán)境 B 豐富的游戲活動(dòng) C 規(guī)范的學(xué)校教育 D 良好的早期教育 答案： D [45] 程序性知識(shí)是： A 用來(lái)回答“是什么”的問題 B 輸入輸出是靜止的 C 用來(lái)回答“怎么辦”的問題 D 提取速度慢 答案： C [46] 教育在個(gè)體心理發(fā)展中是： A 輔助作用 B 主導(dǎo)作用 C 可有可無(wú)的 D 過渡環(huán)節(jié) 答案： B [47] 關(guān)于初中生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是： A 初中生很少幫助同伴 B 初中生在選擇朋友的時(shí)候不受空間距離的影響 C 初中生不會(huì)與朋友分享秘密 D 初中生的朋友關(guān)系比較穩(wěn)定 答案： D [48] 關(guān)于初中生注意的發(fā)展，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是： A 注意的目的性增強(qiáng)了 B 有意注意占優(yōu)勢(shì) C 注意的分配能力發(fā)展較好 D 女生的注意穩(wěn)定性高于男生 答案： C [49] 在馬斯洛的需要層次理論中，人類最高層次的需要是： A 審美的需要 B 尊重的需要 C 愛的需要 D 自我實(shí)現(xiàn)的需要 答案： D [50] 關(guān)于幼兒方位知覺的發(fā)展，下列說(shuō)法正確的是： A 4歲時(shí)能辨別上下 B 4歲時(shí)能辨別左右 C 3歲時(shí)能辨別上下 D 3歲時(shí)能辨別前后 答案： C [51] 形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)是： A 機(jī)能心理學(xué) B 官能心理學(xué) C 人本主義心理學(xué) D 格式塔心理學(xué) 答案： B [22] 空間想象能力發(fā)展的加速期是： A 初中一、二年級(jí) B 高中一、二年級(jí) C 初中二、三年級(jí) D 高中二、三年級(jí) 答案： C [23] 根據(jù)斯金納的理論，最經(jīng)濟(jì)、效果最好和最鞏固的強(qiáng)化方式是： A 定比間隔強(qiáng)化 B 定時(shí)間間隔強(qiáng)化 C 不定比間隔強(qiáng)化 D 每次均予以強(qiáng)化 答案： C [24] 高中生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是 A 長(zhǎng)時(shí)記憶不穩(wěn)定 B 短時(shí)記憶還不穩(wěn)定 C 形象記憶占優(yōu)勢(shì) D 以理解記憶為主 答案： D [25] 皮亞杰認(rèn)為25歲的兒童其道德認(rèn)知的發(fā)展正處于： A 公正階段 B 權(quán)威階段 C 可逆性階段 D 自我中心階段 答案： D [26] 當(dāng)兒童為了贏得父母的贊揚(yáng)、老師的喜愛或同伴的尊重而努力學(xué)習(xí)是，他的成就動(dòng)機(jī)是屬于： A 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B 自我提高內(nèi)驅(qū)力 C 附屬內(nèi)驅(qū)力 D 深層次內(nèi)驅(qū)力 答案： C [27] 嬰幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是： A 勞動(dòng) B 游戲 C 適應(yīng)社會(huì) D 學(xué)習(xí) 答案： B [28] 新生兒溶血病是： A 染色體異常造成的 B 是一種血型抗原免疫后產(chǎn)生的貧血 C 由于腦外傷引發(fā)的 D 是由于母親懷孕期間吸煙喝酒造成的 答案： B [29] 哪位科學(xué)家最先使用了“家譜分析法” ？ A 桑代克 B 榮格 C 培因 D 高爾頓 答案： D [30] 維果斯基認(rèn)為心理發(fā)展是： A 不受社會(huì)規(guī)律的制約 B 與環(huán)境無(wú)關(guān) C 低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化 D 只受生物規(guī)律的制約 答案： C [31] 關(guān)于智力落后，下列說(shuō)法正確的是： A 智力落后在18歲以前就出現(xiàn)了 B 智商低于80 C 適應(yīng)行為方面基本正常 D 社會(huì)技能基本正常 答案： A [32] 表征程序性知識(shí)的最小單元是： A 產(chǎn)生式 B 圖式 C 腳本 D 命題 答案： A [33] 世界上第一本以發(fā)展心理學(xué)命名的著作是誰(shuí)寫的？ A 普萊爾 B 何林沃斯 C 古德伊納夫 D 榮格 答案： B [34] 心理發(fā)展的關(guān)鍵期是： A 與教育的最佳期不同 B 心理發(fā)展的矛盾較少的時(shí)期 C 心理發(fā)展較為緩慢的時(shí)期 D 個(gè)體對(duì)環(huán)境的影響極為敏感的時(shí)期 答案： D [35] 陳述性知識(shí)教學(xué)中要遵循兩個(gè)原則，即漸進(jìn)分化和： A 小步子前進(jìn) B 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 C 綜合貫通 D 有形象到抽象 答案： C [36] 最早提出歸因理論的是： A 海德 B 羅杰斯 C 班杜拉 D 霍爾 答案： A [37] 新生兒的視敏度是： A 6/60 B 6/120 C 5/60 D 7/80 答案： A [38] 嬰兒一出生就體驗(yàn)到了焦慮，這是誰(shuí)的觀點(diǎn)？ A 埃里克森 B 弗洛伊德 C 皮亞杰 D 華生 答案： B [39] 關(guān)于常模參照測(cè)驗(yàn)說(shuō)法正確的是： A 參照某種特定標(biāo)準(zhǔn)解釋學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的測(cè)驗(yàn) B 常模參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)只具有相對(duì)意義 C 題目集中在一定目標(biāo)之內(nèi) D 著重