【文章內(nèi)容簡介】 提高學生對藝術(shù)作品的感受能力、分析能力和表現(xiàn)能力。課時建議：2課時。 主題一 月亮的遐想 教學目標： 1．在對月球相關(guān)知識的交流與了解中，激發(fā)學生向往月球、關(guān)注科學的興趣，拓展想像。 2．欣賞美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)其中豐富的想像表現(xiàn)。學生利用色彩、構(gòu)圖、簡單的透視關(guān)系等，嘗試自己進行“月亮的遐想”創(chuàng)作，啟發(fā)學生創(chuàng)造和想像，提高學生對美的感受和藝術(shù)表現(xiàn)能力。 3．學唱歌曲《月亮歌》，引導學生利用不同音色的打擊樂器進行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。 課時：1課時。 教學準備： 1．美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)工具、材料。 2．打擊樂器。 教學活動設(shè)計： 活動一 月宮探秘 1．學生展示課前收集的有關(guān)月球的資料，引發(fā)學生對月球的無限遐想與科學探索，激發(fā)向往月球的情感。 2．通過對《月宮探秘》等想像畫的欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的創(chuàng)作要素，如色彩、構(gòu)圖、透視關(guān)系等。 3．以“月宮探秘”為主題，學生以繪畫的形式創(chuàng)作一幅想像畫。 4．學生作品的展示評價會。 動二 月亮寄深情 欣賞課本中以月亮為主題的不同形式的繪畫作品，通過師生共同參與的讀畫(畫面形式美感及畫面背后的故事)過程，體會畫家對月亮所表達的真摯情感。主題二 月亮頌 教學目標： 1．通過欣賞古典樂曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾著名的詩詞《水調(diào)歌頭》，學生感受古人對月當歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)月夜情境在表演活動中加深體會。 2．學生欣賞不同的美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)以月亮為題材中的不同的情感表現(xiàn)和豐富的想像，啟發(fā)學生創(chuàng)作以《月亮頌》為主題的創(chuàng)意畫，抒發(fā)學生內(nèi)心的情思。 3．學生欣賞舞蹈《月亮部落》，了解少數(shù)民族中有關(guān)月亮的故事和傳說，感受他們的生活情感與月亮間不解的情緣，知道《月亮部落》舞蹈中蘊含的彝族舞蹈風格。 課時：1課時。 教學準備： 樂曲音帶、舞蹈欣賞資料、繪畫材料等。 教學活動設(shè)計： 活動一 月亮下的古今對話 1．一個小組選擇近代、現(xiàn)代以月亮抒發(fā)情懷的詩歌或散文，以小組形式或推舉個人進行表演。 2．另一小組選擇古代以月亮抒發(fā)情懷的詩、詞等文學作品，以小組形式或推舉個人進行表演。 3．展開“月亮下的古今對話”文藝賞析會。通過交流、朗誦，學生們走進不同的時代，感受人們對月的情懷。 4．以不同音樂情緒的樂曲作為背景音樂，全班學生以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為集體朗誦作品，展開班級朗誦活動。 活動二 春江花月夜 1．欣賞美術(shù)圖片，感受從不同的角度，如光、影、物、水構(gòu)成的月夜美，在評析交流中加深學生的感性認識，激發(fā)學生對寄情月色的情感。 2．從《春江花月夜》和其他不同的樂曲中，學生選擇與圖片情調(diào)符合的音樂。 3．欣賞、了解張若虛的著名詩篇《春江花月夜》，詩中情境完美結(jié)合，曾贏得“一篇蓋全唐”的美譽。 4．學生欣賞《春江花月夜》，了解樂曲的故事，感受詩與樂曲的交融，拓展心境。 活動三 月色多美好 1．藝術(shù)家與月亮。學生聆聽、講述藝術(shù)家與月亮的故事，知道古今中外藝術(shù)家與月亮的情懷密不可分，豐富學生的常識、拓寬藝術(shù)視野。 2．欣賞有關(guān)月亮的兒童美術(shù)作品、聆聽《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音樂、美術(shù)作品中不同的表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)作品的情感世界。 3．學生分組選擇不同的藝術(shù)形式，如美術(shù)、音樂，展開主題為“月色多美好’’的藝術(shù)活動。 第四單元 美妙的創(chuàng)造 單元概述： 生活處處皆有關(guān)，只要你用關(guān)的眼睛仔細觀察，用美的心靈靜去體驗，你就能捕捉到美，并發(fā)現(xiàn)美妙的創(chuàng)造。20世紀超現(xiàn)實主義繪畫大師米羅用單純的形體、鮮明的色彩和富有生命力的繪畫風格創(chuàng)作出了許多極富關(guān)感的作品，讓我們感受到藝術(shù)大師用幻想、幽默、熱情來表現(xiàn)生活的奇妙與獨特。雕塑大師摩爾，運用空洞、薄刻、套疊、穿插等手法和超現(xiàn)實主義的雕塑語言，大膽表現(xiàn)有韻律、有節(jié)奏的空間形態(tài)，其藝術(shù)創(chuàng)造的特點讓世人贊嘆不已。法國作曲家杜卡和圣桑采用錯位手法，創(chuàng)造出栩栩如生的音樂形象，為我們展現(xiàn)了音樂創(chuàng)造的馳騁空間。我國的川劇變臉，以其惟妙惟肖、瞬間變化的臉譜成為中國的絕技絕活，讓我們聯(lián)想到與京劇臉譜有異有同的奇妙關(guān)感。世界各民族的面具用鮮明的特點帶給人們美的享受和情感體驗，體現(xiàn)出美妙創(chuàng)造的無窮魅力。本單元包括“神奇的洞洞 舞動的圈圈”“川劇的變臉 多彩的面具”和“創(chuàng)意無極限 快樂大錯位”三個課題。在此，將帶領(lǐng)學生走進抽象和單純的藝術(shù)世界，感受和體驗自然界、周圍環(huán)境與生活中所蘊藏的強烈的色彩、運動的線條、夸張的造型的美妙，領(lǐng)略現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的標新立異與不同凡響，打破創(chuàng)造的神秘感，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，激勵學生運用繪畫、陶藝、制作、戲劇表演等多種方式表達對生活的認識與情感，幫助學生形成自己的創(chuàng)造經(jīng)驗，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造興趣與藝術(shù)創(chuàng)造力。 課時：4課時。 課題一 神奇的洞洞 舞動的圈圈 教學目標： 1．欣賞世界著名美術(shù)大師米羅和摩爾的藝術(shù)作品，體驗大師的創(chuàng)作追求，了解創(chuàng)作風格，在模仿性創(chuàng)作活動中展開發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。 2．欣賞、體驗米羅、摩爾美術(shù)作品的抽象風格，感受概括、簡約風格的表現(xiàn)手法，體會其作品帶給自己的視覺及心理感受，大膽表達和交流自己的審美感受。 3．大膽想像和初步理解大師作品所表達的內(nèi)容以及造型特點，體會作品所蘊含的趣味性，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計要素，用自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試設(shè)計和創(chuàng)造自己感興趣的事物。 課時建議：2課時。 教學準備: 1．米羅、摩爾的作品以及和作品相關(guān)意境的背景音樂。 2．水粉畫用具、彩卡或油畫棒等作畫用具以及黏土和用于美工活動的廢舊物品。 教學活動設(shè)計： 活動一 太湖石與摩爾的洞洞 1．欣賞太湖石與摩爾的雕塑作品，啟迪學生理解和想像自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。 提問：你能從自己手中的教材上辨認出哪幅圖片是太湖石?哪些圖片是摩爾的雕塑作品嗎?你能說說太湖石和摩爾作品的美感特點嗎? 教師：太湖石形成于天然，由于被水嚴重地侵蝕，使其中空有洞，積水藏蟲，有的還能通風透光，它是自然調(diào)和的天然美。摩爾的雕塑也有很多洞，很像中國的太湖石。據(jù)摩爾自己說，他從天然的鵝卵石上得到啟發(fā)，因此，他的作品崇尚自然，那些富有生命力的象征形體，洋溢著與整個大自然息息相通的生命氣息。 2．討論與交流生活或大自然中的美妙創(chuàng)造因素。 啟發(fā)學生觀察生活和大自然中富有美妙創(chuàng)造的事物，并將自己的發(fā)現(xiàn)用文字、繪畫、攝影等方式記錄下來。在課堂上，啟發(fā)學生舉例說出生活和自然中與摩爾的洞洞雕塑作品相似的現(xiàn)象。(見攝影作品：奧運會) 3．啟發(fā)學生聯(lián)系自己的經(jīng)驗，交流自己在日常生活中所見到的印象深刻和藝術(shù)感染力較強的雕塑作品，能簡略地介紹作品的名稱和造型特點，并能與摩爾的雕塑作品進行比較。 4．引導學生把自己對摩爾的雕塑作品想像的結(jié)果用繪畫或手工制作的形式加以個性化的再現(xiàn)和發(fā)揮，用自己的語言描繪出自己的感受。 5．組織學生對自己或其他同學的創(chuàng)造作品進行交流與評價，支持和鼓勵學生大膽說出自己的感受與建議。 第二節(jié) 活動一、 點點、圈圈形成的畫 1．欣賞米羅的作品圖片，引導學生感受和討論其作品所表達的內(nèi)容以及造型特點。 米羅的畫中，充滿了大大小小的點點、圈圈，極富節(jié)奏感，具有音樂一樣的美。畫的色彩大多用沒有調(diào)和過的純色，明亮、熱情、單純。 欣賞這樣的畫，使人充滿幻想，欣賞者常常會被畫中的各種造型和符號深深吸引，使欣賞者覺得畫中的事物比我們?nèi)粘Ｋ姷降母鼮樯鷦印? 2．引導學生討論與交流對大師作品的感受與理解。請學生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流自己的體會，說說自己印象最深刻的一件作品。 活動二、繪畫游戲：點點、圈圈一幅畫。 ：你能借鑒米羅大師的方法，用點點和圖圈繪出一幅莢妙的作品嗎? 教師：同學們，今天我們欣賞到了米羅大師的作品，現(xiàn)在請同學們選擇其中你最感興趣的一幅，用不同的繪畫方法，嘗試畫一幅有自己的創(chuàng)造與想像的畫，你可以用水墨、水粉、油畫棒，也可以用布或紙剪貼、撕貼出一幅畫。相信你一定會享受到這個美術(shù)游戲的樂趣。 2．鼓勵學生在小組內(nèi)交流自己的作品，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法和創(chuàng)作過程。教師要關(guān)注學生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)及相互間的合作，鼓勵他們大膽地交流和表現(xiàn)。 。 (1)啟發(fā)學生在自己藝術(shù)實踐的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大師的作品，進行初步的審美評價。 提問：你喜歡這兩位大師的作品嗎?為什么? (2)激勵學生對自己或別人的作品進行審美評價。 提問：你喜歡自己的作品嗎?你認為自己的作品有什么精彩的地方?你認為哪些同學的作品是很棒的，為什么? (3)請學生把自己的作品保存起來，并用簡短的文字加以說明，存人藝術(shù)成長檔案內(nèi)。 活動三、 有趣的洞 1．陶泥游戲：雕塑的洞洞。 2．學習運用摩爾的雕塑創(chuàng)作方法，在實體中挖洞，領(lǐng)悟空間、形態(tài)的虛實關(guān)系，體驗大師的創(chuàng)作風格和藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣 3．繪畫游戲：{彩色的圈圈}在充滿節(jié)奏感的音樂聲中，全體學生用繪畫表現(xiàn)跳動著的點點、圈圈，富有動態(tài)的曲線、對比強烈的色塊。教學評價： 課題二 川劇的變臉 多彩的面具 教學目標: 1．欣賞中國的地方戲劇——川劇，初步了解中國戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學生對川劇藝術(shù)的喜愛愿望，學會尊重地方藝術(shù)，加強民族情感。 2，通過簡單學唱川劇的唱腔和模仿川劇表演動作，激發(fā)學生深入感受川劇奇妙的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的特點。 3．了解川劇“變臉”藝術(shù)的有關(guān)知識和面具的制作方法，鼓勵學生大膽想像，并探索“變臉”和面具的不同表現(xiàn)形式。 課時建議：1課時。 教學準備 1．面具數(shù)個、川劇唱段錄音和“變臉”的劇照或光盤，關(guān)于面具表演的錄像、多媒體課件等。 2．制作面具的廢舊物品、畫紙、彩筆、顏料、剪刀、膠水、黏土及制作泥蛆的工具等。教學活動設(shè)計： 活動一 川劇和變臉 1：觀看有關(guān)“變臉”的川劇表演片斷，了解中國地方戲曲中有關(guān)臉譜和面具方面的知識。 2．欣賞和模仿川劇的唱、做、念、打等基本戲劇表演技能。 3．組織同學做變臉的游戲：表演者面部光固定好一個表情，然后用手掌或書本、手帕等遮擋物快速抹一下臉，立即換一副表情，表演時兩種表情之間的反差要大，反應要快，看誰表演得不重復、花樣又多。4，你還能設(shè)想出別的一些“變臉”的游戲嗎?可以用在臉部繪畫(盡量要用戲劇化妝油彩等健康的顏料)或手工制作面具的方式做一些準備后再表演， 活動二 奇異的面具 1．刨設(shè)情景，激發(fā)興趣。 教師：“今天老師請來了幾位客人。他們的面部非常特別，請你們先閉上眼睛，等他們 出現(xiàn)時再睜開眼睛欣賞?！? 請幾位頭戴面具的學生出場，表演所飾的角色。奇特的面具和滑稽的表演激發(fā)學生對面具探索的興趣。 2，了解面具的由來。面具是一種古老的藝術(shù)品，早在幾千年前，人們就頭戴面具，揮動兵器，驅(qū)鬼降魔。面具又是一種世界藝術(shù)，在世界各個地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到面具。 3．欣賞不同的面具，了解面具的造型特色。 教師：我國許多少數(shù)民族和外田人都有戴面具舞蹈的習慣，下面我們欣賞幾種中外面具，仔細，見察這些面具的速型和色彩有什么特點。 歪嘴婆婆、吞口面具、龍王、紙面具、龜殼面具、瓷畫具。 彩繪面具、銅鑄面具掛飾、木雕印第安人節(jié)日面具。 (1)面具的外形新穎、造型奇特，可設(shè)計成幾何形和不規(guī)則形的。 (2)面具的五官要夸張。眉、眼、鼻、嘴的不同表現(xiàn)方法，加上一些花紋圖案突出五官。 (3)面具的色彩鮮艷、明快、對比強烈。 這些面具有木雕的、瓷做的、龜殼刻的、也有紙制的，種類繁多、形式多樣、制作特別精美。 4．探究面具制作方法。 分組仔細觀察剛才學生表演時用的面具，看看教材或根據(jù)自己的經(jīng)驗，進一步了解面具的造型特色及制作材料。鼓勵學生動手拆開做好的面具，通過看、拆、重新組裝探究面具的結(jié)構(gòu)。 5．小組合作制作面具。根據(jù)所帶來的物品和提供的材料，討論、想像可以做成一件怎樣的面具。制作的面具可以是一個人戴的，也可以是幾個人戴的。 6．播放音樂，展示與表演。 (1)各小組選派幾名學生上臺展示制作的面具。(2)學生頭戴面具，在音樂聲中同舞共樂，將本課推向高潮。 活動三 我畫的臉譜 1．觀看京劇或川劇表演片斷，了解有關(guān)京劇或川劇的臉譜知識。 2．展示兒童繪制的戲劇臉譜作品，組織同學用水墨、版畫或油畫棒的形式，畫一畫戲劇臉譜。在畫的過程中，不一定要臨摹，可啟發(fā)學生大膽想像，創(chuàng)造自己的人物臉譜。3．你還能設(shè)想出別的一些“變臉”的游戲嗎?可以用繪畫或制作的方式作一些準備后再表演。 活動四 我的另一張臉 1．鼓勵學生可以用各種不同形狀的材料來設(shè)計面具，立體或平面皆可，規(guī)格大小與自己臉的大小相當。 2．可以試著嘗試使用下列材料來制作：布、木板、陶土、亮片、面具模型等所有你認為合適的材料。 3．設(shè)計并畫出自己的面具草圖，確定自己制作面具所需用到的材料。 4．欣賞、分享、交流。將學生制作的作品一一掛在教室四周，請同學評選出自己最喜歡或認為最特別的面具。 請同學們主動發(fā)表自己的感想，并請同學介紹自己制作面具的過程及創(chuàng)作構(gòu)思，描述面具所代表的特性、意義等多種信息。 教師參與和關(guān)注學生的交流與評價，引導學生用較客觀的方式去欣賞一件藝術(shù)作品，讓學生學會贊賞自己和他人的創(chuàng)作特點，為他人的創(chuàng)作提出具體改進意見。 課題三 創(chuàng)意無極限 快樂大錯位 教學目標 1．欣賞具有豐富想像力、創(chuàng)造性和夸張強烈的藝術(shù)作品，熟悉造型藝術(shù)的快樂和創(chuàng)造無極限的藝術(shù)法則，開展夸張創(chuàng)意活動，提高學生的想像能力。 2．通過打破常規(guī)進行藝術(shù)思維的意識創(chuàng)意活動，讓學生大膽嘗試用獨特的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物，學會夸張變形。 課時建議：1課時。 教學準備 具有豐富創(chuàng)意的藝術(shù)作品范例、廢舊材料、手工材料，繪畫工具等。 教學活動設(shè)計： 活動一 大膽妙想 1．欣賞達利的超現(xiàn)實繪畫作品，感受自由創(chuàng)想的藝術(shù)魅力。