【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有顏色，因?yàn)樗窃谝粋€(gè)表面上均勻吸收了所有色光，而沒有反射任何色光的結(jié)果，絕對(duì)的黑色很少有，除非在很深的山洞中。因此，大多數(shù)黑色仍然包含一些被反射的色彩的痕跡，不過很輕微。 　　任何灰色都是一種不純的白色，因?yàn)樗皇遣糠址瓷渌猩獾慕Y(jié)果。如果反射光的數(shù)量很大，灰色就比較亮。如果數(shù)量小，灰色就較暗。中性色是由反射光的數(shù)最顯示出來的，而顏色則與反射光的質(zhì)量相關(guān)聯(lián)。 色彩的物理屬性 　　不論藝術(shù)家是否用顏料、染料還是墨水來工作，每一種被使用的顏色都必須根據(jù)顏色的三種物理屬性來描述:色相、明暗和純度。 色相：色相是一般的色彩名稱紅、藍(lán)、綠，等等用來稱謂對(duì)在可視光線中能辨別的每種波長(zhǎng)范圍的視覺反應(yīng)。色相指示了一種顏色在色譜或色輪中的位置。每一種顏色實(shí)際上存在著很多微妙的變化，盡管它們都始終使用簡(jiǎn)單的色彩名稱。例如，很多紅色在性質(zhì)上與純粹的紅色大不相同，但我們?nèi)匀灰约t的色相來識(shí)別它們。此外，把一種顏色添加到另一種顏色會(huì)改變這種顏色的色相。這實(shí)際上改變了光的波長(zhǎng)。任何兩種顏色的混合可以創(chuàng)造出無(wú)限的層次(變體)例如，黃色與綠色之間。為了概念的清晰，藝術(shù)家一般把色相放在十二個(gè)層次的色輪上來確定(辨別或命名)色相。 明暗：一個(gè)人的色調(diào)范圍可以通過把黑色或白色增加在色相上來產(chǎn)生。這說明色彩有不同于色相的特性。被稱為明暗的色彩特性對(duì)色彩的明和暗，或一種顏色反射的光量進(jìn)行區(qū)分。在最亮與最暗之間存在著很多明暗層次。要改變一種顏色的明暗，我們必須把它與另一種更亮或更暗的顏色相調(diào)和。不會(huì)改變色相的亮色與暗色只有黑色和白色。 　　為了更有效地使用色彩，我們應(yīng)該知道每種顏色的標(biāo)準(zhǔn)明暗。這種標(biāo)準(zhǔn)明暗在色輪上看得最清楚，色輪上的顏色按照中性明暗的水平從黑到白依次排列。所有高于中間灰色的顏色都稱為高調(diào)色。所有低于中間灰色的額色則足低調(diào)色，一種顏色是否高調(diào)或低調(diào)取決于藝術(shù)家，眾所周知，一種低調(diào)的紫色可以通過白色來提亮。那種調(diào)整是按照中性色水平提高紫色的明暗水平，直到它與灰色的明暗水平相一致。通過檢查標(biāo)準(zhǔn)的灰色，可以使紫色在明暗上與黃橙色的明暗相等。同樣，象黃色那樣的高調(diào)色也可以通過很黑的顏色來調(diào)整，直到它成為低調(diào)色。 純度：色彩的第二種特性，純度(亦稱飽和度)涉及在一種色彩中光的性質(zhì)。我們使用純度一詞來區(qū)分同一色相中較明亮或較渾濁的色調(diào)。即區(qū)分一種顏色的飽和程度或出自灰色和中性色的顏色的強(qiáng)度。只反射紅色光波的顏色是一種純紅的顏色，但如果任何互補(bǔ)的綠色光波也被反射了，紅色的亮度就會(huì)減弱或變灰，加果綠色和紅色的光波被反射的表面均勻吸收，其色調(diào)就是中性的灰色。沒有純度的顏色就接近灰色。 　　有一些方法改變色彩的純度。常見的方法是將一種顏色與其補(bǔ)色并置，這樣會(huì)增加顏色的純度。另一種改變純度的方法是將顏色進(jìn)行調(diào)和，這將自動(dòng)地降低被調(diào)和色的純度。增加中性色(黑色、白色或灰色)會(huì)導(dǎo)致顏色的變動(dòng)。當(dāng)白色調(diào)和到任何顏色中時(shí)，會(huì)使顏色變淺，但也會(huì)失去其亮度或純度。同樣，把黑色調(diào)和到某種顏色中，當(dāng)顏色變暗時(shí)也減弱了純度。我們不可能在不改變純度的情況下改變深淺，顏色在加入灰色后會(huì)失去純度，但在色調(diào)上不會(huì)變深或變淺。改變?nèi)魏晤伾募兌鹊淖钣行У姆椒ㄊ窃黾友a(bǔ)色。把色輪上完全對(duì)立的兩種顏色調(diào)和在起，如紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫，實(shí)際上就是三原色的平均調(diào)和。在比例不相等的調(diào)和中，兩種互補(bǔ)顏色的調(diào)和將會(huì)使量多的顏色產(chǎn)生特殊的性質(zhì)。量少的補(bǔ)色，不是純粹的灰色，是量多的補(bǔ)色的灰色或中性色形式。當(dāng)兩種二次色與一種普通色調(diào)和產(chǎn)生三次色時(shí)，也會(huì)發(fā)生這種中性化。當(dāng)一種顏色通過其中性化而產(chǎn)生出那些顏色時(shí)，它們都具有同樣的特性和外表。三次色的位置在色輪的內(nèi)圈，如褐色(橙色的中性化)、橄欖綠(綠色的中性化)，等等。它們以低純度和色相的中性化為特征。一種二次色與一種原色相調(diào)和時(shí)，其結(jié)果不會(huì)出現(xiàn)在色輪的外圈。 發(fā)展階段： 學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。在練習(xí)過程中注意色彩的搭配，完成春天創(chuàng)作的色彩稿展示講評(píng)： （1） 結(jié)合學(xué)生練習(xí)講解色彩運(yùn)用方面的優(yōu)缺點(diǎn)。 （2） 教師與同學(xué)之間共同討論修改練習(xí)，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。 課后拓展：a) 結(jié)合課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)和練習(xí)，修改自己的創(chuàng)作草稿和色彩稿。 b) 根據(jù)已修改的創(chuàng)作稿收集新的素材。第三課《春天的暢想》教學(xué)目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。2. 認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機(jī)。 3. 技能目標(biāo)：能夠用語(yǔ)言表述春天，用畫筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課（2分鐘） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？ 生：春天。 師：在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)。：《春天的暢想》活動(dòng)一：感受春光，了解春天。（板書） 二、師生活動(dòng)（12分鐘） 師：春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請(qǐng)欣賞屏幕錄像（展示課件一，關(guān)于初春的景象）。 學(xué)生欣賞，教師適時(shí)地做著解說。 看完錄像后，師問：“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰(shuí)想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？”（同學(xué)們討論回答……） 師：剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語(yǔ)言來表述的，非常好，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄耗銓W(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春的，能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考，看哪一個(gè)同學(xué)說得最好。 請(qǐng)舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言，表?yè)P(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué)，鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來。抓住切入點(diǎn)朱自清的《春》，看作家是如何描寫春的，讓學(xué)生體會(huì)春的音韻…… 師：同學(xué)們想一想：對(duì)于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？ 生：用歌唱形式。 師：對(duì)極了，掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲？ 生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說著。） 師：同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會(huì)唱歌的同學(xué)，哪一個(gè)同學(xué)起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲？ 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與，大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來唱，老師首先參與進(jìn)來，雙手打拍合唱，號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。 師：剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下： 七嘴八舌： 欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？ 通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？ 師：首先讓我們來看第一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。 生：中國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙…… 教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。 第二個(gè)問題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下：我們都喜歡看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白：藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。 通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。 通過對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。 學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性。 三、自主與合作練習(xí)（18分鐘） 師：好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個(gè)人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。 展示深件： 各顯神通： 通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)，確定意圖和主題，用國(guó)畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。 師：如果你能自己獨(dú)立完成更好，我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。 教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。 四、合作評(píng)價(jià)與探究（6分鐘） 請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級(jí)同樣如此，最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見：你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。（作業(yè)中有鉛筆畫，國(guó)畫，彩筆畫，剪紙，等等。） 五、小結(jié)及拓展（2分鐘） 教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時(shí)上交。 借用時(shí)節(jié)，開門見山，直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個(gè)問題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補(bǔ)充，盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來。通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識(shí)，更有助于活躍課堂氣氛。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚(yáng)個(gè)性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚，不如投之以漁。體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭(zhēng)鳴。自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究，開發(fā)了知識(shí)的縱橫度。 升華春天，拓展知識(shí)面。第三單元《校園的春天》第一課 標(biāo)志設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞 尋找和收集各種標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志的分類與設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，初步懂得標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。2 能力目標(biāo)：為學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)所或某項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。3 情意目標(biāo)：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。二 教材分析：本課主要以了解和認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本設(shè)計(jì)理念為目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生通過尋找收集生活中各種類型的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志的特點(diǎn)，了解它的特定性和象征性，獨(dú)特性和易識(shí)別性，初步懂得標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，結(jié)合學(xué)過的基本知識(shí)，進(jìn)行標(biāo)志的制作和設(shè)計(jì)練習(xí)，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力 創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。三 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：標(biāo)志的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)的理念。 難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意構(gòu)思設(shè)計(jì)。四 教學(xué)模式 欣賞————討論—————賞析—————討論—————練習(xí)——————品評(píng)五 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：投影儀 多媒體課件 標(biāo)志設(shè)計(jì)范例 學(xué)生準(zhǔn)備：收集的標(biāo)志設(shè)計(jì)資料 學(xué)習(xí)用具六 教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一：引導(dǎo)階段提問：我們進(jìn)商場(chǎng)買東西的時(shí)候，你最喜歡怎樣選擇你要買的東西的呢？看什么？ 我們打開電視的時(shí)候，左上角都會(huì)出現(xiàn)什么樣的符號(hào)呢，是什么？ 我們走路過馬路的時(shí)候要看什么呢？ 學(xué)生回答：1喜歡的牌子 商標(biāo) 2 電視臺(tái)臺(tái)標(biāo) 3 路標(biāo)引入課題 標(biāo)志設(shè)計(jì)1：討論 請(qǐng)學(xué)生來談?wù)勛约河绊懽钌羁痰臉?biāo)志，為什么？ 有的學(xué)生說：申奧的標(biāo)志特點(diǎn)：象形 京字 運(yùn)動(dòng)的人形 中國(guó)首都的象征 有的學(xué)生說： 肯得雞的標(biāo)志 特點(diǎn) 戴眼鏡的老人 以人物的具體形象為主有的學(xué)生說： 李寧牌的商標(biāo) 以開頭字母L為主 有的學(xué)生說： 中國(guó)聯(lián)通的標(biāo)志 象個(gè)中國(guó)結(jié) 象個(gè)電信網(wǎng)，圖形都連在一起的……了解標(biāo)志的特點(diǎn) 種類 2：（一）：歸納標(biāo)志的特點(diǎn)易識(shí)別象征性 代表性美觀 簡(jiǎn)潔 色彩單純（二）：標(biāo)志的種類公共標(biāo)志 社會(huì)標(biāo)志商業(yè)標(biāo)志欣賞評(píng)價(jià)各類標(biāo)志的特點(diǎn)和美感加深了解標(biāo)志的特點(diǎn)3：設(shè)計(jì)創(chuàng)意討論造型的特點(diǎn)？色彩的搭配？結(jié)合前面學(xué)生說過的標(biāo)志特點(diǎn)具體說明：字母 具體人物形象抽象的幾何形 植物 動(dòng)物 花卉 文字色