以話題為主線-提高初三英語復(fù)習(xí)的有效性(編輯修改稿)
2025-09-01 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)設(shè)情境，引入話題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引入 “ 健康的生活方式 ”這一話題，如：教師可以通過自由交談，讓學(xué)生說出在這個(gè)世界上，如果只能選擇一樣?xùn)|西， 你愿意選擇什么？學(xué)生可以自由回答，這是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的過程，沒有正確答案可言，主要是引發(fā)興趣的過程，時(shí)間不宜長(zhǎng)，一般在一、兩分鐘左右。學(xué)生的答案可能多種多樣，教師可以圈出健康這一話題，并指明本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 激活知識(shí)，梳理歸類，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 這是回歸課本和復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程，是學(xué)生回憶知識(shí)、梳理知識(shí)、強(qiáng)化知識(shí)的過程，學(xué)生是這一過程的主體，教師要考慮給他們盡可能多的展示機(jī)會(huì)。以 “ Healthy Lifestyle”這一話題為例，教師引入話題后，還是以學(xué)生的自由輸出為主，教師可以提問：與 “ 健康的生活方式 ”這一話題相關(guān)的內(nèi)容，你能想到什么（單詞、短語、結(jié)構(gòu)等均可）？學(xué)生可以小組討論，教師可以板書梳理，亦可以用講義的形式幫助學(xué)生歸納知識(shí)體系。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提出討論與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的話題，提供學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)化語言知識(shí)。如下表： Items in the textbook Language points Topics for discussion Diet (7A Unit 4 Food) Staple: What are your ideal meals? Why? For breakfast: For lunch: For supper: Meat: Vegetables: Fruit: Drink: Sports(8A Unit 2 School life) Team games What sport is suitable for you? Why? What is the easiest? How can we do to keep healthy? Games of two or four Racing International sports events Physical exercises Active spirit(9A Unit 1 Star signs, Unit 2 Colors) Energetic , active, humorous, confident, modest, elegant, wise, … Can you try to describe a person who has active spirits? What do you think of the word “harmony” in Confucius’ minds? 拓展閱讀，訓(xùn)練策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能。 以話題為主線的復(fù)習(xí)課不僅僅對(duì)相對(duì)話題語言知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理，依托相關(guān)話題和語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能才是復(fù)習(xí)的重中之重。因此，該環(huán)節(jié)可通過補(bǔ)充閱讀相關(guān)話題的材料，要求學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、記錄有用信息、訓(xùn)練閱讀策略，逐步培訓(xùn)學(xué)生的閱讀技能。教師可以根據(jù)所選材料來設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，如查找事實(shí)細(xì)節(jié)、猜測(cè)生詞意義、推測(cè)作者意圖、總結(jié)篇章大意等，這些閱讀策略的訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的過程，應(yīng)歸入到整個(gè)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，有計(jì)劃，按步驟進(jìn)行。 模仿寫作，提升技能，形成語用能力。 結(jié)合話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，將學(xué)生的口頭訓(xùn)練落實(shí)到寫，能切實(shí)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 在篇章閱讀的基礎(chǔ)上，可以選定其中的一篇作為范文，給出寫作要求，要求學(xué)生進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練。 總之，以話題為主線的初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)要求教師要整體把握教材，科學(xué)組織話題，有機(jī)融合聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，合理實(shí)施課堂教學(xué)，從而真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。 美國(guó)教育家蘇娜丹 ?戴克說：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參加，我就會(huì)完全理解。” 讓我們投入足夠的熱情與精力，參加到“話題”
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