【文章內(nèi)容簡介】 防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。 三、傾聽小故事——識別變相性侵犯 情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。 組織搶答四、 組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方小結(jié)：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。9. 警惕可怕的狂犬病教學目標：知道狂犬病的危害和癥狀。了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學重點：知道狂犬病的危害和癥狀。教學難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時教學過程：一、健康小問號自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？2 、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？二、健康小博士自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。了解狂犬病的危害以及傳播途徑。引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾?。坏谒?，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”三、健康小貼士由學生獨立閱讀相關(guān)材料，學會預防狂犬病。學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？四、引導學生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W習了本課后的讀后感。 教學后記：10. 保護我們的聽力教學目標：說出導致聽力受損的常見原因。舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣。教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣。教學過程：一、健康小問號教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？二、健康小博士學生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。三、健康小貼士引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。四、健康小行動組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。引導學生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。11. 護腳有方法教學目標：了解學生常見的腳部問題。學會應對腳部問題的方法。養(yǎng)成良好的護腳習慣。教學重點：學會應對腳部問題的方法。教學難點：養(yǎng)成良好的護腳習慣。教學過程：一、健康小問號利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。二、健康小博士學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？三、健康小貼士教師提出問題引導學生討論：（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？學生自學“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12. 看病用藥有學問教學目標：了解看病用藥的一般流程和基本常識。結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。學習基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。 教學重點：對看病用藥流程的體驗。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：一、健康小問號教師引導學生觀看教材插圖，請學生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？二、健康小博士讓學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應的問題。通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。三、健康小貼士針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應該怎樣做才是正確、科學的？ 結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習慣需要反思和糾正？四、健康小行動引導學生自學，學會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。13. 學習中的煩心事教學目標：體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。 學習聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學會聯(lián)想的基本方法。 教學難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學會聯(lián)想的基本方法。 教學準備： 教師準備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。 學生準備聯(lián)想訓練游戲所需要的彩色筆。 教學方法：體驗法、練習法。 教學課時： 1課時教學過程：一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當?shù)炎哟怠＝處煈膭顚W生開展思維，進行奇思妙想。 主題活動（一）心理聚焦引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。 （二）心靈視窗涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。 “○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓練。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它