【文章內(nèi)容簡介】 敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演?；顒恿河腥藧畚覍W習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。推薦學生閱讀《有人愛我》。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站〃活動七：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群案魳烦瑁河赂蚁蚯?。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。教學反思：第三課時 生命只有一次教學目的。理解生命只有一次，人死不能復生。增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學重點 ：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰二、主題活動生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng)歷給自己帶來的啟示。生命探索〃活動二：添“零”行動生命智慧〃通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢?；顒尤毫碛懈哒虚喿x思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。全班分享： 活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒恿撼兄Z反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。教學反思：第四課時 向幸福出發(fā)教學目的：正確理解什么叫幸福。體會幸福的意義。珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。分享幸福故事。教學過程：一、安全故事：二、生命萬花筒三、生命探索四、生命氧吧五、生命情懷六、生命加油站 教學反思：第五課時平安校園靠大家教學目的：認識處理同學之間發(fā)生糾紛的基本要求。了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點 ：同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認為誰的理由正當？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。概括說明在學校的集團生活中，同學之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）安全小衛(wèi)士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。教學反思：第六課時 爬山安全要牢記教學目的：讓學生學習爬上的相關知識和技巧。讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。學會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學重點 ：迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學難點 ：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學過程：安全小問號：通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓。引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內(nèi)較為安全。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡，避免走失。教學反思：第七課時 戶外如何避震教學目的 ：讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。學會選擇安全的避震場所。教學重點 ：學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。高樓林立的大街。我該往哪里跑？當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。人物所處的環(huán)境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：在開闊地，趴下或蹲下。不要亂跑，也不要隨便跑進室內(nèi)。在人多的地方注意防踩踏。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛(wèi)士讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應準備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。教學反思：第八課 緊急救助教學目標通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學重點 ：通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。教學難點 ：學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學過程：第一課時一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：上課，同學們好，這節(jié)課我們來學習的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）二、安全小問號：通過案例引發(fā)學生對緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：王彬彬獲救的原因有哪些？你認為最關鍵的措施是什么？引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。二、安全小博士：讓學生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。？（學生讀課文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？三、小結：當我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學反思：第二課時一、談話導入同學們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學習了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。二、新課學習安全小衛(wèi)士：（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。（2）學生分小組交流。（3）全班交流。（4）學一學：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時應該如何處理呢？（這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦，實際演練一下。）。（1）提出要求： 郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學習、演練緊急救助的具體方法。（2）小組演練。：當意外發(fā)生時，我們該怎么做？三、拓展活動到當?shù)丶t十字會參加進一步的學習和培訓，如學習心肺復蘇技術等。四、小結：這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。教學反思：第九課時 運動的自我監(jiān)控教學目的 ：了解運動負荷適當?shù)暮x。能夠運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點： 運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。教學過程： 健康小問號讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。在教學中，應充分調(diào)動學生的主動性?？衫谩敖】敌柼枴钡那榫霸儐枌W生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標。健康小行動 教學反思：第十課時 不可小看拉肚子教學目的 ：知道拉肚子的主要危害。知道如何預防拉肚子。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點 ：知道拉肚子的主要危害。教學難點：知道如何預防拉肚子。教學過程： 健康小問號拉肚子是許多學生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病 健康小博士了解拉肚子的主要危害。健康小帖士在生活中如何預防拉肚子只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。健康小衛(wèi)士（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發(fā)生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。（2）發(fā)生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理