【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)古代導(dǎo)航器”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十五課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解中國(guó)圍棋的魅力。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)圍棋的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)圍棋”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十六課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解中國(guó)古代名醫(yī)的魅力。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)古代名醫(yī)的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)古代名醫(yī)”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十七課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第二部分“技藝”部分，主要介紹了部分技藝的輝煌成就，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受古人的聰明才智與傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解中國(guó)古代畫家的魅力。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解中國(guó)古代畫家的特色。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“中國(guó)古代畫家”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十八課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“狐假虎威、養(yǎng)虎為患”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第十九課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“鹿死誰(shuí)手”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“鹿死誰(shuí)手”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“鹿死誰(shuí)手”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“畫虎類犬”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“畫虎類犬”意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“畫虎類犬”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十一課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“不入虎穴，焉得虎子”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“不入虎穴，焉得虎子”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十二課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“羝羊觸藩”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“羝羊觸藩”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“羝羊觸藩”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十三課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“杯弓蛇影、塞翁失馬”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“杯弓蛇影、塞翁失馬”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十四課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“伏龍鳳雛”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“伏龍鳳雛”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“伏龍鳳雛”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等形式共同解決。、流利地朗讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。(三)拓展閱讀搜集相關(guān)資料，拓寬視野。第二十五課 《幼學(xué)瓊林》一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第三部分“鳥獸”部分，主要介紹了部分飛禽走獸，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。，了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。3積累語(yǔ)言，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解內(nèi)容、了解“殺雞焉用宰牛刀”的意義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩(shī)文。布置學(xué)生搜集關(guān)于“殺雞焉用宰牛刀”的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩(shī)文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩(shī)文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)文解析，大體明白所選詩(shī)文的意思，了解其中的知識(shí)。，組織全體學(xué)生通過(guò)資料交流、觀點(diǎn)討論等