【正文】 制作一張有個性，有特點的畢業(yè)紀念卡送給同學(xué)或，都很有意義。入隊時的情景也可以作為畢業(yè)紀念卡的內(nèi)容，凡是小學(xué)生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業(yè)紀念卡中的內(nèi)容。第（一）課時 教學(xué)過程 生活小能手 課后任務(wù)如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設(shè)計一個自己喜歡的。第（二）課時一、活動引入我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)做什么？你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學(xué)們交流下。二、主題活動 要保證孩子們都有一張，學(xué)會正確地進行裁紙 ，制作。請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，明白設(shè)計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。 教學(xué)反思：第十八課時插花的藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：，掌握插花的基本方法。、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。教學(xué)重點、難點：，制作自己喜歡的作品。，完善及主題的體現(xiàn)。教學(xué)過程：一、活動引入：演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講述：這么漂亮的作品，大家想不想學(xué)？今天我們學(xué)習(xí)怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。二、主題活動 ？對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。三、插花 的工具及其應(yīng)用枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。四、生活小博士這部分的內(nèi)容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學(xué)生了解插花 的歷史 淵源和文化，學(xué)習(xí)插花的基本造型。五、課后任務(wù)下課后自學(xué)教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。教學(xué)反思：第十九課時美化教室 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會制作大花球和拉花。，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養(yǎng)合作意識，團隊精神。教學(xué)重點、難點：，拉花和紙菊花。，美化教室。教學(xué)準備：剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學(xué)過程：一、談話引入今天我來學(xué)習(xí)一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。二、主題活動 方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學(xué)做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學(xué)生都掌握 了具體的方法。方法二：兩人一組，準備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學(xué)生也都掌握了具體的制作方法。拉花的制作也不難，顏色不需要統(tǒng)一，五顏六色最好，但大小卻需要統(tǒng)一，這樣才好看。這部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己看書，按照書上的方法來學(xué)習(xí)，如果有不懂的地方可以向提出來。一起學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：第二十課時籌劃畢業(yè)慶典 教學(xué)目標(biāo)：，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進行設(shè)計。、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。，協(xié)調(diào)配合的能力。教學(xué)重、難點：，能有創(chuàng)意地進行設(shè)計。，為小學(xué)生活動畫下圓滿的句號。教學(xué)過程： 生活聚焦談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們馬上就要畢業(yè)了，大家一起來談?wù)勛约旱男那榘?！讓學(xué)生充分發(fā)言。生活小能手 確定主題，擬定方案 組建團隊，籌劃準備 生活在線 生活與實踐 教學(xué)反思：第三篇：六年級生命生態(tài)安全教案小學(xué)六年級生命生態(tài)安全教案第一課：心存感激教學(xué)目標(biāo)：理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，知道學(xué)會知恩。體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。樹立心存感激的意識，學(xué)會用實際行動表達感恩。教學(xué)重點：理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學(xué)難點：體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立心存感激的意識。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入二、主題活動 生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教師可深情講述12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學(xué)生表達他們此時的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？生命萬花筒 教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關(guān)愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當(dāng)時的內(nèi)心感受。引導(dǎo)學(xué)生體會，在幫助他人的同時，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美好的感情。生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸鳎绻麤]有他們，生命就無法存在。那是什么呢？學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的對象。讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？ 生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。結(jié)合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習(xí)俗以及西方感恩節(jié)的由來。小組交流你知道的感恩習(xí)俗。生命加油站怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等?！皯汛Ц卸?、處處美好”：為自己設(shè)計一個代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。設(shè)計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。三、小結(jié)：第二課：勇敢向前教學(xué)目標(biāo)：認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。教學(xué)重點：結(jié)合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學(xué)難點：通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入二、主題活動 活動一：“盲車”學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵?；顒佣糊埼r與寄居蟹學(xué)生讀故事。續(xù)編故事。交流感受 活動三：觀點對對碰說一說：對龍蝦這個行為的看法。辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 活動四：尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演?；顒游澹骸坝腥藧畚摇睂W(xué)習(xí)手語，用手語表達“有人愛我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作要逐漸肯定、有力。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達“有人愛我”。活動六：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。選擇一個目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單。活動七：激情吶喊跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。激情吶喊。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。第三課：生命只有一次教學(xué)目標(biāo)：理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學(xué)重點：幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。教學(xué)難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學(xué)生猜猜作者是誰。二、主題活動生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來的啟示?；顒佣禾怼傲恪毙袆由腔弁ㄟ^生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？ 小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生?；顒铀模簩ふ艺鋹凵睦碛山涣鳌拔抑睢保盒〗M交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。全班分享： 活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。寫一寫。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒恿撼兄Z反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。第四課：身體紅綠燈教學(xué)目的：認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體的禁區(qū)，要嚴加防范。提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。教學(xué)重點學(xué)會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。教學(xué)過程：一、安全小問號：二、安全小博士讓學(xué)生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道人與人之間身體3種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身體的紅燈區(qū)，要嚴加防護。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程度而有所不同。知道學(xué)生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準。用紅、黃、藍3種顏色的筆在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。知道學(xué)生認識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。對于別人身體的紅燈區(qū)，一度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也要斷然拒絕。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。插圖1：陌生男子欲對小女孩行騙組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo的地方？插圖2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分3種情況處理：如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父母？教師應(yīng)該強調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取什么經(jīng)驗或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人?指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。第五課：平安校園靠大家教學(xué)目標(biāo)：認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學(xué)重點：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過程：安全小問號：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認為誰的理由正當(dāng)？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？安全小博士：讓學(xué)生認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。概括說明在學(xué)校的集團生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商、善于包容。首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示營造平安校園不僅是校園里學(xué)