【文章內(nèi)容簡介】 為全體被試總分標(biāo)準(zhǔn)差。 X p X qD p qSt??Xp?Xq?姓名 A B C D E F G H I J K L M N O P 3題 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 總分 55 78 66 72 35 18 85 65 90 45 82 53 62 45 70 36 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 53頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 – P=9/16=, q= – Xp=(55+78+…+36)/9= – Xq=(66+18+…+45)/7= – X=(55+78+…+36)/16= – D= 21 9 .5 7()StNX i X???? ?2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 54頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 ? 難度和區(qū)分度的關(guān)系 p47 難度（Ｐ） 區(qū)分度（Ｄ） 0 1 0 難度和區(qū)分度都是針對一定團(tuán)體而言的。 一般來說，較難的項目對高水平被試區(qū)分度高，較易的項目對低水平被試的區(qū)分度高。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 55頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 ? 項目特征曲線（ item characteristic curve, ICC） 項目特征曲線描述了被試在某項目上的通過率。 曲線坡度越陡，鑒別力越好，預(yù)測的誤差越小。 率 概 的 目 項 答 回 確 正 低 中 高 能力 鑒別力較好 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 56頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 低 中 高 能力 率 概 的 目 項 答 回 確 正 低 中 高 能力 率 概 的 目 項 答 回 確 正 鑒別力為負(fù) 鑒別力較低 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 57頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 率 概 的 目 項 答 回 確 正 低 中 高 能力 ABC 難度不同的 3個項目的 ICC 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 58頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 率 概 的 目 項 答 回 確 正 低 中 高 能力 AB CD 多項選擇中每個選項的 ICC 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 59頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 你如何解釋下述現(xiàn)象？ 一個很聰明的孩子，測得智商是 80分 一個學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，考試成績?yōu)?60分 一個人緣很好的人，人際關(guān)系測量低于常模值 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 60頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 4信度和效度分析 (measurement error) – 測驗分?jǐn)?shù) = 真實分?jǐn)?shù) + 測量誤差 – 或者： X = T + e – 誤差定義 ? 測量中與目的無關(guān)的因素所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確或不一致的結(jié)果。是變量測量值和真實值之間的差距 。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 61頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 ? 誤差類型 – 測量誤差可分為兩大類： ? 隨機(jī)誤差 (random error)； 指的是由偶然因素引起的無規(guī)律的誤差，它導(dǎo)致測量結(jié)果圍繞某一個值產(chǎn)生不一致或不穩(wěn)定的變化。影響測量的一致性和準(zhǔn)確性。 ? 系統(tǒng)誤差 (systematic error)。 指的是某種無關(guān)的固定因素引起的有規(guī)律性變化的誤差，它導(dǎo)致測量結(jié)果偏離真值，但每次偏離的方向和大小是穩(wěn)定的，不會影響測驗結(jié)果的一致性。影響測量的準(zhǔn)確性。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 62頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 63頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 ? 誤差來源 – 測驗本身。項目取樣（代表性、數(shù)量；是非選擇題猜測；用詞模棱兩可） – 施測過程。環(huán)境（溫度、光線、桌面高低、噪音）、時間安排不當(dāng)、主試、意外干擾、評分計分（題型、閱卷者情緒）。 – 被試。（最為復(fù)雜） ? 應(yīng)試動機(jī)。影響答題態(tài)度、注意力、持久性、答題速度 ? 焦慮－緊張的情緒體驗（能力、自信、接受測試頻率負(fù)相關(guān)；關(guān)系重大正相關(guān)；不了解指導(dǎo)語和測試目的）－ p50 ? 測驗經(jīng)驗。 ? 練習(xí)效應(yīng)。測驗重復(fù)使用時 – 反應(yīng)傾向 ? 速度測驗（時間有限，題量大，求快求準(zhǔn)） ? 是非題（選是或非的傾向） ? 選擇題（某個位置或長項目） ? 人格測驗（掩飾） – 生理因素 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 64頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 (reliability) ? 信度定義 – 指的是測量數(shù)據(jù)的可靠性程度，即在類似條件下重復(fù)測量能否給出一致的和穩(wěn)定的測量結(jié)果。 – 信度的理想水平是 ，但是實際上是達(dá)不到的。 – 一般來說，要求 rxx 。 ? 一般能力與成就測驗的信度系數(shù)在 ；人格、興趣等測驗的信度通常在 。 ? 一般來說，當(dāng) rxx ，不能用測驗對個人進(jìn)行評價，也不能在團(tuán)體間作比較；當(dāng) rxx ，可用于團(tuán)體間比較；當(dāng) rxx ，可用于鑒別個人。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 65頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 一般了解知識 – 信度與誤差關(guān)系。 ? 測驗分?jǐn)?shù)方差 = 真實分?jǐn)?shù)方差 + 誤差分?jǐn)?shù)方差 ? ?X2 = ?T2 + ?e2 ? 信度系數(shù)： rxx= ?T2 / ?X2 = ?T2 / （ ?T2 + ?e2） =1－ ?e2 / ?X2 ? 信度可以解釋為總的方差（標(biāo)準(zhǔn)差的平方的縮略語）中有多少比例是由真實分?jǐn)?shù)的方差決定的，即測量分?jǐn)?shù)的變化中有多少是真正反映了被測者分?jǐn)?shù)的變化。 ? 例如：當(dāng) rxx = ，我們可以說，實得分?jǐn)?shù)中有 90%的方差是來自真實分?jǐn)?shù)的變化，僅有 10%是來自測量的誤差。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 66頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 ? 信度的測評方法 （ 1） 重測信度（ TestRetest Reliability） p51 – 定義：同一量表，同一被試群體，在不同時間，兩次施測，求其相關(guān)。 – 實質(zhì)：表示測驗結(jié)果前后出現(xiàn)的穩(wěn)定性。故稱之為穩(wěn)定性系數(shù)（ Coefficient of Stability） – 形式：施測 — 適當(dāng)時間 — 再施測。反映時間變異 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 67頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 – 計算公式 – 例如：如果用一個智力測驗測量某人的智力，第一天測量得到 100分，表示智力中等；第二天測量卻變成了 150分，這個分?jǐn)?shù)意味著這個人在一夜之間變成了天才，如果沒有特殊原因，這種事絕對是小概率事件，不太可能發(fā)生，可信度極低。 2 2 2 2( ) ( )N x y x yRN x x N y y? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ?????? ? ? ?? ? ?2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 68頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 – 評估重測信度時，要注意重測間隔的時間 ? 由于受試對象是人，兩次測試的時間間隔應(yīng)足夠長，否則受試人對上次測試的記憶會影響第二次測試的回答，使兩次測試獲得不真實的高相關(guān)性。 ? 兩次測試的時間間隔也應(yīng)足夠近，否則待測的素質(zhì)可能在這期間受某些影響而發(fā)生變化，這樣兩次測試的真實值可能變化。 ? 年幼兒童 ， 間隔要??；年長群體 ， 間隔可大 。 智力測驗的間隔不能太短 ， 成就測驗的間隔不能太長 。 ? 一般間隔時間不超過六個月 。 （ 即不能讓被試記住上一次測驗的內(nèi)容 ， 又不能讓其素質(zhì)發(fā)生變化 ， 或?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生遺忘 ） 。 實際研究中這一時間間隔通常取兩個星期 。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 69頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 應(yīng)用重測信度應(yīng)注意： ? 重測信度一般只反映由隨機(jī)因素導(dǎo)致的變化，而不反映被測者行為的長久變化。例如被測者智力的發(fā)展與能力的提高，不是重測信度考察的因素。這些因素導(dǎo)致的重測相關(guān)系數(shù)的降低，不能說明測驗的重測信度低。 ? 當(dāng)測量的行為或特質(zhì)較為穩(wěn)定時，重測信度的解釋才有效。如人格測驗，才比較適合用重測法計算信度系數(shù)。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 70頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 （ 2）復(fù)本信度 (alternativeform reliability) – 又稱為等值性系數(shù)，它是以兩個測驗復(fù)本（功能等值但題目內(nèi)容不同）來測量同一對象，然后求得被測者在這兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映了兩個測驗復(fù)本在內(nèi)容上的等值性程度。 ? 例如同樣是測量數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的測驗，如果一個測驗復(fù)本側(cè)重于考核加減法的運(yùn)算，而另一個復(fù)本側(cè)重乘除法的運(yùn)算，兩者之間的相關(guān)必定不會太高，即復(fù)本信度低，說明必定有一項測驗復(fù)本的取樣有問題。 – 同時連續(xù)施測 。 – 形式：復(fù)本 A— 最短時間 — 復(fù)本 B – 時間間隔施測 – 形式：復(fù)本 A— 適當(dāng)時間 — 復(fù)本 B 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 71頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 復(fù)本等值要符合下列條件： ? 各份測驗測量的是同一種心理特性。 ? 各份測驗具有相同的內(nèi)容和形式。 ? 各份測驗的題目不應(yīng)重復(fù)。 ? 各份測驗題目數(shù)量相等，難度和區(qū)分度大體相同。 ? 各份測驗的分?jǐn)?shù)分布（平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差）大致相等。 2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 72頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 – 計算公式 ? 其中， N為測評結(jié)果的被試人數(shù)， D為同一被試兩次成績名次的差。 – p52例題 – 內(nèi)容不同，能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、練習(xí)效應(yīng)等，同時不會降低被試興趣；但復(fù)本編制較難。 2261( 1 )R NND????2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 73頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 （ 3）折半信度（ SplitHalf Reliability ） – 定義：在測驗沒有復(fù)本且只能實施一次的情況下 ， 可將測驗項目分成對等的兩半 ， 根據(jù)被試在這兩半測驗中所得的分?jǐn)?shù)計算相關(guān)系數(shù) ， 即得折半信度 。 – 計算折半信度先要對測驗分半 。 一般按照奇偶來分半 。 – 公式 – 為了使兩半基本等值 ， 可將項目按由易到難的順序排列編號 ， 然后按奇數(shù)和偶數(shù)序號將項目分半 。 要注意使那些性質(zhì)相同 、 聯(lián)系緊密的項目分在相同的一半 ， 否則會使信度值偏高 。 2 R1ttRRRR? ? ， 為 兩 半 項 目 的 相 關(guān) 系 數(shù) 。 越 大 ， 結(jié) 果 越 可 靠2022年 10月 保密文件、版權(quán)所有 第 74頁 企業(yè)管理基礎(chǔ)課程 （ 4）內(nèi)部一致性信度（ internal consistency reliability ） – 庫德－理查森（ Kuder Richardson）的 KR20。 ? P為通過某項目的比例， q為沒有通過的比例， S為測驗總分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。 ? 適用于最高作為測試 例如，某項機(jī)械能力測驗中有一個 3項目的子測驗，這 3個項目試測時回答正確的比例分別是 .80、 .