求諫教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-08-31 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，完畢，結(jié)束；副詞，終于。 ④通“猝”，突然，倉猝。 注意區(qū)別：在古代，“卒”一般指“步兵；“兵”一般指“武器”，可泛指“軍隊”；“士”指戰(zhàn)斗時在戰(zhàn)車上的戰(zhàn)士。 例2漸p181 jiān ①浸，浸染。②慢慢流入，疏導(dǎo)。③欺詐。 ji224。n ①加重。②端倪，兆頭。③漸進，逐步發(fā)展；副詞，逐漸，慢慢地。 提示積累“舉”“致”“屬”“藉”“儼”等詞語。 分四步操作 7 翻譯重點句：，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？ ，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。 ，安能諫人? ，一人聽斷，雖復(fù)憂勞，安能盡善？ ，多有怖懾，言語致失次第。 。 。 8 分角色朗讀《求諫》二、六部分 人物：太宗、王珪、褚遂良。 布置作業(yè)：《求諫》，完成p54習(xí)題四； 。 分兩次操作 資料3 第二課時幻燈片內(nèi)容及排序 1 “家國天下”之《求諫》解讀 從《求諫》中，你看出了一代圣君唐太宗對納諫有著怎樣的認(rèn)識？他采取了哪些措施引導(dǎo)臣子積極納諫？ 操作一次 2 唐太宗認(rèn)識：，必藉忠臣。主若自賢，臣不匡正，欲不危敗，豈可得乎？故君失其國，臣亦不能獨全其家。 2正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同魚水，則海內(nèi)可安。 3若不能受諫，安能諫人? 4．人君須得匡諫之臣，舉起愆過。一日萬機，一人聽斷，雖復(fù)憂勞，安能盡善？ ，若有不當(dāng)，或在其漸，或以將終，皆宜進諫。 分兩次操作 3 措施： （適時，對不同的對象），鼓勵“盡情極諫”： 公卿、侍臣（包括諫議大夫王珪）、房玄齡、褚遂良（諫議大夫）； （及時改正，能常自?。?； “公等亦須受人諫語”，“若不能受諫，安能諫人”？ 一次性操作 4 指導(dǎo)閱讀“閱讀指南” 《貞觀政要》反映了怎樣的治國安邦之術(shù)？（請你用完整的語句表述） 唐太宗李世民：廣開才路與言路，虛心納諫，任用賢能； 減輕農(nóng)民的賦稅和徭役負(fù)擔(dān)； 通婚，漢夷一家：遠嫁文成公主給松贊干布； 提倡儒學(xué)，獎掖文士；興辦學(xué)校，制禮作樂； 廣收天下圖籍編纂成書。 分三步操作 5 指導(dǎo)閱讀“閱讀指南” 《求諫》所反映的諫官制度有什么積極意義？ 唐太宗總結(jié)歷史教訓(xùn)任賢納諫，《求諫》從不同角度表現(xiàn)了他積極征求建議批評的主張。正是這種虛己納諫與任賢使能，減少了君主一人專權(quán)可能產(chǎn)生的弊政，從政治上促進了“貞觀之治”的出現(xiàn)。 思考：結(jié)合現(xiàn)實生活再讀經(jīng)典，談?wù)勀惬@得了怎樣的“家國天下”的認(rèn)識？ 分三步操作 6 我的“家國天下”觀： 1. 建好兩型社會需廣開言路和才路。 2. 用批評與自我批評完善自我。 3. 舉賢任能應(yīng)成為發(fā)展企業(yè)的命脈。 …… 分條操作 7 拓展延伸： 同一文本可從
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