地理教學(xué)論答案(編輯修改稿)
2024-08-31 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教學(xué)目的與任務(wù)、內(nèi)容范圍、編排學(xué)科內(nèi)容的順序、安排教學(xué)時數(shù)、教學(xué)行動與課外活動、考試要求、教學(xué)法建議等。地理教材：廣義的地理教材是由一定的育人目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式分門別類組成的可供學(xué)生閱讀、視聽和借以操作的材料。狹義的地理教材僅指地理教科書。是按照地理課程標(biāo)準編寫的教學(xué)用書。地理教學(xué)規(guī)律:地理教學(xué)規(guī)律是地理教學(xué)各要素之間的本質(zhì)特征和必然聯(lián)系的反映，它是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律，它需要人們從地理教學(xué)實踐中去總結(jié)。地理教學(xué)規(guī)律是形成地理教學(xué)原則的源泉，是制訂地理教學(xué)原則的重要依據(jù)。目前，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的地理教學(xué)規(guī)律，主要有以下幾條：.“地”、“理”結(jié)合律。地理教學(xué)原則：教學(xué)原則是人們根據(jù)教育目的、教學(xué)過程的客觀規(guī)律以及長期以來教學(xué)實踐的經(jīng)驗教訓(xùn)，所制定的對教學(xué)活動的基本要求和指導(dǎo)原理，是教師順利有效地進行教學(xué)活動必須遵循的準則。地理教學(xué)原則有： （1）功能充分發(fā)揮原則（主要反映科學(xué)性與人文性特點）。（2）多因素綜合考慮原則（主要反映綜合性、生態(tài)性、區(qū)域性、邊緣性特點）。（3）多媒體搭配使用原則（反映綜合性、生態(tài)性、空間性、形象性特點）。 （4）多活動師生互動原則（反映實踐性、參與性特點）。單選題地理教學(xué)中的概念形成”過程主要是：A：感知的過程 B：討論的過程 C：概括的過程 D：演繹的過程地理基本原理中的歸納式教學(xué)主要指：A：一般到個別 B：粗化到精細 C：個別到一般 D：表象到實質(zhì)教學(xué)心理學(xué)中的負遷移”指：A：逆鐘向遷移 B：順鐘向遷移 C：積極的學(xué)習(xí)影響 D：消極的學(xué)習(xí)影響地理教學(xué)策略中提到的先行組織者”意指：A：課前的教師備課 B：課前的學(xué)生組織 C：先于學(xué)生的教師行動 D：先于學(xué)習(xí)的引導(dǎo)材料地理教學(xué)中的概念同化”過程主要是：A：自下而上 B：自上而下 C：左右推演 D：舉一反三不同的地理教學(xué)方法各有其針對性，談話法、討論法長于下述中的A：言語 B：直觀 C：思維 D：情感 地理電教媒體不包括下述中的A：錄音 B：錄像 C：投影 D：模型學(xué)習(xí)者因自己的地理學(xué)習(xí)勝任能力而贏得相應(yīng)地位的需要叫做A：認知內(nèi)驅(qū)力 B：同伴內(nèi)驅(qū)力 C：自我提高內(nèi)驅(qū)力多選題地理教科書表層系統(tǒng)的三個子系統(tǒng)包括：A：練習(xí)系統(tǒng) B：文字系統(tǒng) C：圖像系統(tǒng) D：能力系統(tǒng)促進地理知識的應(yīng)用包括下述中的A：反復(fù)講解 B：案例充分 C：變式練習(xí) D：熟記課本學(xué)生地理智力技能的學(xué)習(xí)與促進包括下述中的A：有序推進 B：科學(xué)練習(xí) C：反復(fù)講解 D：大量做題發(fā)展學(xué)生地理能力的主要途徑包括下述中的A：記背課本知識 B：加強技能教學(xué) C：頻繁課堂訓(xùn)練 D：關(guān)注個體差異地理概念的內(nèi)涵不包括下述中的A：概念名稱 B：概念定義 C：概念類型 D：概念例子地理學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的促進策略不包括下述中的A：引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B：引導(dǎo)學(xué)習(xí)需要 C：提供學(xué)習(xí)榜樣 D：注重褒獎批評發(fā)展學(xué)生地理能力的主要途徑包括下述中的：A：加強技能教學(xué) B：頻繁習(xí)題訓(xùn)練 C：關(guān)注個體差異 D：反復(fù)閱讀教材地理學(xué)情分析不包括下述中的A：學(xué)生興趣需要 B：已有技術(shù)經(jīng)驗 C：身體發(fā)育水平 D：現(xiàn)有知能水平第三次作業(yè)單選題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計ABCD”模式中C”意指：A：行為條件 B：行為主體 C：表現(xiàn)程度 D：行為動詞 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計ABCD”模式中A”意指：A：行為條件 B：行為主體 C：行為動詞 D：表現(xiàn)程度 愉快教學(xué)模式不包括下述中的：A：愉悅情境 B：趣中生疑 C：批評訓(xùn)斥 D：共享成功教學(xué)心理學(xué)中的正遷移”指：A：順鐘向遷移 B：逆鐘向遷移 C：積極的學(xué)習(xí)影響 D：消極的學(xué)習(xí)影響20世紀初，倡導(dǎo)美育”進入學(xué)習(xí)內(nèi)容的著名教育家是：A：康有為 B：蔡元培 C：陶行知 D：葉圣陶 地理教學(xué)中的概念形成”過程主要是：A：演繹的過程 B：概括的過程 C：討論的過程 D：感知的過程 地理教科書的雙層系統(tǒng)是指:A：形式與功能 B：活動與作業(yè) C：文字
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