觀察物體(三)教案(編輯修改稿)
2024-08-31 18:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能看到三個，所以其中一個要被其他三個中的任何一個從前面看遮擋住，即共有三列，其中任意一列上有兩個，另外兩列上分別有一個，而這三列可以在同一排上，也可在兩排或三排上，只需要移動前后位置即可。【設計意圖：空間觀念的培養(yǎng)需要動手活動，而動手活動并不是雜亂無章的，是有理有據(jù)的，所以本模塊先安排了想象，然后操作，最后驗證。通過交流，培養(yǎng)學生的表達能力，同時讓自己的思維外顯化，最后總結(jié)提升學生的認識?！浚?）應用提升師：如果再增加一個同樣的小正方體，但要保證從正面看到的圖形不變，你還能擺出來這個圖形嗎？①想象、推理師：你能想象出這個立體圖形嗎？師：描述一下你的想法，并說明你的理由。預設：放在后面被遮擋住或放在前面遮擋住已有的一個都行。②驗證、總結(jié)師：驗證一下你的想法吧！學生動手操作后，匯報。師：剛才我們根據(jù)正面圖形用小正方體擺幾何體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導小結(jié)：正面看起來形狀相同的幾何體，其擺法不一定相同。根據(jù)從一個方向觀察到的圖形擺小正方體，擺法是多樣的。最后，我們發(fā)現(xiàn)雖然擺法很多，但是有規(guī)律可循。所以，只看一個面并不能確定組合的幾何體究竟是什么樣子，還需要從更多不同的方向觀察到的圖形?！驹O計意圖：本模塊的設計主要是鞏固例題，同時讓學生從幾何直觀逐步過渡到空間想象，并在活動中獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。】（3）承上啟下（從兩個方向觀察幾何體）師：同樣的五個小正方體，從正面觀察到的圖形不變，從左面觀察到的圖形是，你還會擺嗎？方法1：先擺出符合從正面看到的圖形的幾何體，再
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