觀(guān)察物體三教學(xué)設(shè)計(jì)意圖觀(guān)察物體三教學(xué)設(shè)計(jì)人教版(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 23:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察呢？學(xué)生活動(dòng)。師：用你們說(shuō)的方法去觀(guān)察桌上每個(gè)組帶的東西，先選擇你想觀(guān)察的方向坐下來(lái)，再把你看到的畫(huà)一畫(huà)。小組交流。師：畫(huà)好后，把你的作品放在桌上，圍著這個(gè)物體依次到同組小朋友的位置上，去看一看他畫(huà)的畫(huà)，想一想，你們畫(huà)得一樣嗎？思考匯報(bào)。師：奇怪哦，你們組明明畫(huà)的是同一個(gè)物體，為什么不一樣呢？有想法了，和組內(nèi)同伴互相說(shuō)一說(shuō)再上臺(tái)來(lái)匯報(bào)。小結(jié)：你們每組4人坐在不同的位置，看的是同一個(gè)物體，但看到的畫(huà)面卻不同。觀(guān)察物體三教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 觀(guān)察物體三教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀(guān)察物體例1與做一做，練習(xí)十六第第第3題。（教材第6第70頁(yè)）經(jīng)歷探究物體的形狀、位置關(guān)系和交換過(guò)程，體會(huì)到從不同角度觀(guān)察到物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)察能力。憑借動(dòng)手操作，發(fā)展空間觀(guān)念和合作意識(shí)。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)察能力。體會(huì)到從不同角度觀(guān)察到物體所看到的形狀可能是不同的。寫(xiě)上不同文明用語(yǔ)的大正方體，實(shí)物數(shù)個(gè)。一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知教師拿出寫(xiě)了文明詞語(yǔ)的正方體。談話(huà)：同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，正方體的每個(gè)面都寫(xiě)著不同的文明詞，請(qǐng)你坐在你的位置上，頭不搖動(dòng)，告訴老師，你看到了什么？指名不同方向的學(xué)生說(shuō)。（學(xué)生有的說(shuō)“您好”，有的說(shuō)“謝謝”，有的說(shuō)“對(duì)不起”。提出質(zhì)疑：為什么他們向我們介紹得不一樣呢？誰(shuí)說(shuō)的正確的？你能說(shuō)說(shuō)他們分別是從那一面觀(guān)察嗎？（板書(shū)：前面 后面 側(cè)面）教師指出：側(cè)面有兩個(gè)不同的方向，左面看到我們稱(chēng)為左側(cè)面，右面看到的我們稱(chēng)為右側(cè)面。揭示課題：雖然是看到同一個(gè)正方體但是因?yàn)橛^(guān)察的位置不同，看到的每個(gè)面的文明詞也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀(guān)察物體。（板書(shū)課題。）【設(shè)計(jì)意圖】談話(huà)引人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，初步感知、體驗(yàn)從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀是不同的。二、師生互動(dòng)、探究新知構(gòu)建新知。（1）本位觀(guān)察：談話(huà)：（出示玩具熊貓）這是什么？老師為每一組同學(xué)也準(zhǔn)備了一只熊貓，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察，你看到了這只熊貓的哪一面，是什么樣子？（出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的熊貓照片。）提問(wèn)：你看到了什么？和黑板上的哪張照片是一樣的？生1：我從正面看，和第一幅圖是一樣的。生2：我從右側(cè)面看，和第三幅圖是一樣的。生3：我看到它的圓圓的尾巴，和第四幅圖是一樣的生4：我
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