三年級觀察物體教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ） 指出：像微波爐這樣有門的物體，我們習慣上把有門的這一面叫做它的正面。（板書：正面） 誰來指一指微波爐的側(cè)面？ 指出：像小朋友一樣，在面對微波爐的正面的時候，它的左右兩面都是它的側(cè)面。（板書：側(cè)面） 還有誰想上來指一指微波爐的上面呢？（板書：上面） 如果站在老師的這個位置來觀察，你說說哪個面是微波爐的正面？你是怎么看的？ 指出：像微波爐這樣一類有門的物體，我們習慣上都是把有門的這一面叫做它的正面。生活中像這樣的例子還有很多，你知道哪些呢？（比如電視機的正面指的就是…？） ?。?）請坐在你現(xiàn)在的位置，保持身體姿勢不變，看一看，說一說你能看到這個微波爐的哪些面？（選擇教室?guī)讉€不同角度的學生回答，提示坐著回答。） 契機指出左側(cè)面和右側(cè)面?！ ±褐虚g的同學說只能看見一個面，分析：我們先往左邊移動一下，再往右邊移動一下，想一想在什么樣的情況下我們只能看見這個物體的一個面？（眼睛正對著這個面的中間） 請剛才回答問題的幾個同學起立。問：現(xiàn)在你看到了微波爐的哪些面？ 問：這些同學還是在原來的座位上，為什么他們看到的面會多出“上面”呢？（引發(fā)學生爭論，得出原來坐著，現(xiàn)在站起來了） 指出：原來微波爐不動，我們的位置動了，左右移動了，上下移動了，所以我們看到的就是一個面，兩個面，或者三個面?！ 。?）完成“想想做做”1 出示一組從不同位置拍到的冰箱的照片，請指出它們的正面、側(cè)面和上面分別是第幾幅圖？ 洗衣機的這3個面你也能找得出來嗎？ ?。ㄗ⒁庥蓪嵨飯D片向抽象圖片的過渡。） 讓學生根據(jù)圖片依次指出正面、側(cè)面和上面?！ ?．體會從不同的角度觀察一個長方體，最多能同時看到三個面?！?
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