【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “一絲不茍”如何理解？徐悲鴻學(xué)畫(huà)那些地方體現(xiàn)了“一絲不茍”）1．“一絲不茍”，這是一個(gè)生詞，對(duì)于閱讀中我們遇到不來(lái)懂的詞語(yǔ)，我們有哪些辦法來(lái)理解它呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法和對(duì)詞語(yǔ)的理解。2．那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢？請(qǐng)找到相應(yīng)地方讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。{預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)：①他小時(shí)候沒(méi)有玩具，就和動(dòng)物為伴，??他年輕時(shí)，常到馬場(chǎng)去，仔細(xì)觀察馬的各種姿態(tài)，??.”──時(shí)間上的執(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。②“他常常一去就是一天，當(dāng)肚子餓得咕咕叫時(shí)，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開(kāi)馬，手不離開(kāi)紙和筆。”──行為上的執(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。③“要仔細(xì)觀察它們的狀貌、動(dòng)作、神態(tài)，抓住它們的特點(diǎn)。──觀察得很仔細(xì)，體現(xiàn)了“一絲不茍”。??} 3．其實(shí)，孩子們這時(shí)仔細(xì)的閱讀，認(rèn)真的交流也就叫做“一絲不茍”。你們還“一絲不茍”地做過(guò)事嗎？是什么事？怎么做的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。{預(yù)設(shè)：學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)彈琴、練書(shū)法??.}（二）預(yù)設(shè)：精彩賞析還有可能是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問(wèn)題，老師可以有準(zhǔn)備地進(jìn)行重點(diǎn)賞析，比如《小蝦》一文：4．在《小蝦》這篇文章中，作者是從哪些方面來(lái)觀察小蝦的？ {預(yù)設(shè)：外形、動(dòng)作、生活習(xí)性。} 5．看來(lái)，我們對(duì)事物進(jìn)行觀察，往往要進(jìn)行多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面?，F(xiàn)在老師就給你們一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)，（老師出示裝有螃蟹的玻璃缸），同學(xué)們請(qǐng)看，這是一缸螃蟹，我們就可以來(lái)觀察它們了！你可以先確定好你準(zhǔn)備觀察的方面，然后與同學(xué)們交流交流你觀察到了什么。（生自由觀察并按序進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)參與學(xué)生的觀察交流活動(dòng)。）6．總結(jié)：同學(xué)們真是太棒了！我發(fā)現(xiàn)，你們不僅僅學(xué)會(huì)了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動(dòng)的觀察作文呢！六、主題拓展1．觀察是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是你推開(kāi)的第一扇窗。因?yàn)橛^察，才能感受大自然的花香鳥(niǎo)語(yǔ)，因?yàn)橛^察，我們的生活才擁有七色陽(yáng)光。孩子們，這段時(shí)間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)，然后在班上來(lái)交流，看看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。（動(dòng)物，植物，自然現(xiàn)象?? 2．學(xué)生交流。3．（小結(jié)）：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現(xiàn)，我們的“知識(shí)樹(shù)”已是枝葉繁茂、生意盎然。我們?cè)俅蝸?lái)一起分享一下“知識(shí)樹(shù)”上這些收獲吧?。ㄉR讀“知識(shí)樹(shù)”上的詞語(yǔ)）附錄：1．板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察觀察方法 觀察態(tài)度第五篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案植物/動(dòng)物/我們周圍的材料/水和空氣植物我看到了什么校園的樹(shù)木大樹(shù)和小草觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物的共同特點(diǎn)動(dòng)物尋訪小動(dòng)物蝸牛（一）蝸牛（二）蚯蚓螞蟻金魚(yú)動(dòng)物的共同特點(diǎn)我們周圍的材料觀察我們周圍的材料誰(shuí)更硬一些比較柔韌性它們吸水嗎材料在水中的沉浮磚和陶瓷給身邊的材料分類水和空氣水水和食用油的比較誰(shuí)流得更快一些比較水的多少我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎空氣有重量嗎三年級(jí)科學(xué)第一單元 植物第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引言、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。二、看照片上的大樹(shù)：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹(shù)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹(shù)：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。教學(xué)后記：第二課，校園的樹(shù)木 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過(guò)程與方法：用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。情感、態(tài) 度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。【教學(xué)過(guò)程】一、觀察樹(shù)木的方法：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法??）：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等），我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。三、整理我們的觀察記錄：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？ ，思考、交流：我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？不同的樹(shù)有什么相同和不同？：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)