【文章內(nèi)容簡介】 “一絲不茍”如何理解？徐悲鴻學(xué)畫那些地方體現(xiàn)了“一絲不茍”）1．“一絲不茍”，這是一個生詞，對于閱讀中我們遇到不來懂的詞語，我們有哪些辦法來理解它呢？請同學(xué)們來說說你的方法和對詞語的理解。2．那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢？請找到相應(yīng)地方讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會。{預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從文中找出相關(guān)的語句來：①他小時候沒有玩具，就和動物為伴，??他年輕時，常到馬場去，仔細觀察馬的各種姿態(tài)，??.”──時間上的執(zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。②“他常常一去就是一天，當肚子餓得咕咕叫時，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開馬，手不離開紙和筆?！暴ぉば袨樯系膱?zhí)著，體現(xiàn)了“一絲不茍”。③“要仔細觀察它們的狀貌、動作、神態(tài)，抓住它們的特點。──觀察得很仔細，體現(xiàn)了“一絲不茍”。??} 3．其實，孩子們這時仔細的閱讀，認真的交流也就叫做“一絲不茍”。你們還“一絲不茍”地做過事嗎？是什么事？怎么做的？說給大家聽聽。{預(yù)設(shè)：學(xué)畫畫、學(xué)彈琴、練書法??.}（二）預(yù)設(shè)：精彩賞析還有可能是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問題，老師可以有準備地進行重點賞析，比如《小蝦》一文：4．在《小蝦》這篇文章中，作者是從哪些方面來觀察小蝦的？ {預(yù)設(shè)：外形、動作、生活習(xí)性。} 5．看來，我們對事物進行觀察，往往要進行多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面。現(xiàn)在老師就給你們一個觀察的機會，（老師出示裝有螃蟹的玻璃缸），同學(xué)們請看，這是一缸螃蟹，我們就可以來觀察它們了！你可以先確定好你準備觀察的方面，然后與同學(xué)們交流交流你觀察到了什么。（生自由觀察并按序進行匯報，教師適時引導(dǎo)參與學(xué)生的觀察交流活動。）6．總結(jié)：同學(xué)們真是太棒了！我發(fā)現(xiàn)，你們不僅僅學(xué)會了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動的觀察作文呢！六、主題拓展1．觀察是學(xué)習(xí)的起點，是你推開的第一扇窗。因為觀察，才能感受大自然的花香鳥語，因為觀察，我們的生活才擁有七色陽光。孩子們，這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)寫一寫，然后在班上來交流，看看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。（動物，植物，自然現(xiàn)象?? 2．學(xué)生交流。3．（小結(jié)）：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現(xiàn)，我們的“知識樹”已是枝葉繁茂、生意盎然。我們再次來一起分享一下“知識樹”上這些收獲吧?。ㄉR讀“知識樹”上的詞語）附錄：1．板書設(shè)計：觀察觀察方法 觀察態(tài)度第五篇：三年級科學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計篇一：三年級科學(xué)上冊教案三年級科學(xué)上冊 導(dǎo)學(xué)案植物/動物/我們周圍的材料/水和空氣植物我看到了什么校園的樹木大樹和小草觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物的共同特點動物尋訪小動物蝸牛（一）蝸牛（二）蚯蚓螞蟻金魚動物的共同特點我們周圍的材料觀察我們周圍的材料誰更硬一些比較柔韌性它們吸水嗎材料在水中的沉浮磚和陶瓷給身邊的材料分類水和空氣水水和食用油的比較誰流得更快一些比較水的多少我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎空氣有重量嗎三年級科學(xué)第一單元 植物第一課 我看到了什么【教學(xué)目標】科學(xué)概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。【教學(xué)準備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過程】一、引言、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？——大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動。）：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。教學(xué)后記：第二課，校園的樹木 【教學(xué)目標】科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態(tài) 度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。【教學(xué)重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。【教學(xué)難點】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W(xué)準備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。【教學(xué)過程】一、觀察樹木的方法：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法??）：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等），我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。三、整理我們的觀察記錄：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ ，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會