觀察物體說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)正方體。生邊拿正方體邊說。師借機(jī)提出：如果由幾個(gè)正方體搭成形狀各異的立體圖形，再從不同的角度觀察，形狀還會(huì)一樣嗎？創(chuàng)設(shè)情境，觀察2個(gè)正方體，提出問題問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“心臟”，沒有問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確。而數(shù)學(xué)問題的提出必須在一定的情境中才能有效的實(shí)現(xiàn)。因此，我充分利用青島版教材的特點(diǎn)，課件出示倉庫里2個(gè)工人正在搬運(yùn)整理貨物的情境。從圖中你獲得哪些信息？能提出哪些與觀察有關(guān)的問題？生會(huì)提出：這四個(gè)人分別從什么角度觀察推車上的箱子？分別看到什么形狀？讓學(xué)生動(dòng)手用學(xué)具搭一搭。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于思考的習(xí)慣。動(dòng)手搭一搭，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。］從不同位置觀察箱子，解決問題教師引導(dǎo)：最好以既沒有推車也沒有在梯子上的這個(gè)男孩為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果：（1）：既沒有推車也沒有在梯子上的這個(gè)男孩看到的是箱子的正面，正面是兩個(gè)中正方形。（2）：樓梯上的人看到的是箱子的上面，是兩個(gè)橫著擺的 正方形。（3）：推車的人看到的是箱子的右面，是一個(gè)正方形。（4）：這位阿姨看到的是箱子的左面，也是一個(gè)正方形。根據(jù)學(xué)生的回答板書。正面
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